“分步理解”在化学学习中的恰当应用.docVIP

精品论文 参考文献 “分步理解”在化学学习中的恰当应用 “分步理解”在化学学习中的恰当应用 牛黎东 河南省新安县第三高级中学 河南新安 471800 中图分类号：G641 化学作为一门重在研究物质变化之学问的学科，其中物质的化学性质尤为我们学习之重点。在我们的教学过程中，一些物质的隐性的化学性质的理解和判断往往会让人不好把握，但是，如果我们恰当地将问题 “分步理解”，将看似较为复杂难理解的问题巧妙地进行转化，对于复杂问题的解决将会大有帮助。现列几例如下。 一、过氧化钠与水的反应。 过氧化钠与水的反应在中学化学教学中占有很重要的地位，对于该反应的理解和应用上经常会出现一些问题，究其主要原因，还是没能把该反应的实质过程分析清楚。 该反应的化学方程式是：2Na2O2+2H2O=====4 NaOH +O2uarr; 在平时的学习过程中，我们经常会遇到对该氧化还原反应会有如下错误问题的出现：比如该反应的氧化产物是O2，还原产物是NaOH。如果我们将上述反应分解成如下两步来理解，就不会出现上面的错误了。 Na2O2+2H2O=====2NaOH +H2O2 2H2O2=====2H2O +O2uarr; 由此可知，过氧化钠与水反应完整的化学方程式该是以上两个反应的加和，即：2Na2O2+4H2O=====4 NaOH +2H2O + O2uarr; 经过分析我们可以看出，过氧化钠与水的反应中，氧化产物是O2，还原产物是H2O。同时，这也更有利于我们对该反应中电子转移方向与数目的分析与应用。 二、铜与浓硫酸和硝酸反应。 在高中化学课的学习中，金属铜与浓硫酸和硝酸反应是我们学习的两个重点。化学方程式如下： （1）Cu + 2H2SO4(浓) ==== Cu SO4 + SO2uarr;+ 2H2O （2）3Cu + 8HNO3(稀) ==== 3Cu (NO3)2 + 2NOuarr;+ 4H2O （3）Cu + 4HNO3(稀) ==== Cu (NO3)2 + 2NO2uarr;+ 2H2O 在以上三化学反应中，体现了硫酸和硝酸的强氧化性和酸性，那么对应酸的氧化性和酸性是如何体现出来的呢？ 在理解硫酸和硝酸的强氧化性和酸性时我们可以这样去分析，以反应（1）为例。 该反应相当于是以下两步反应的加和： Cu + H2SO4(浓) ==== CuO + SO2uarr;+ H2O（体现硫酸的强氧化性） CuO + H2SO4 ==== Cu SO4 + H2O（体现硫酸的酸性） 通过以上转化，浓硫酸的强氧化性和酸性一目了然。 三、乙醇在铜或银作催化剂时的催化氧化。 乙醇的催化氧化是有机化学学习中一个非常重要的反应，该反应方程式是： 2CH3CH2OH + O2 rarr; 2CH3CHO + 2H2O 在此反应中，金属铜是催化剂，如何理解催化剂的催化作用？我们可以同样进行如此分步转化， 2Cu + O2 === 2CuO CH3CH2OH + CuO rarr; CH3CHO + Cu + H2O 乙醇的催化氧化实际上是以上两步反应的加和，从中我们可以看出，单质铜的确实起到了催化剂的作用。 四、金属铝与氢氧化钠溶液反应。 该反应的化学方程式是：2Al+ 2NaOH +2H2O==== 2NaAlO2+3H2uarr; 为了更好的理解该反应，同样也可以将本反应分为如下两步来看待： 2Al+6H2O====2Al(OH)3+3H2uarr; Al(OH)3+NaOH====NaAlO2+2H2O 五、氧化性酸的分解。 硝酸铵是我们常见的一种铵盐， 其性质不稳定，受热易分解，而且分解反应比较复杂，温度不同产物也不同。例如硝酸铵若突然加热到高温，或受猛烈撞击，会发生爆炸性分解： 2NH4NO3===2N2uarr;＋O2uarr;＋4H2O 对于该反应产物我们也可以将其分步理解，即： （1）硝酸铵分解：NH4NO3===HNO3＋NH3uarr; （2）硝酸分解：4HNO3====4NO2uarr;＋O2uarr;＋2H2O （3）二