高中生德育论文：中生物新课程下的德育教学.docVIP

高中生德育论文： 中生物新课程下的德育教学 在高中生物教学过程中,教师应该挖掘教材固有的思想性,采取学生比较容易接受的方式把政治思想教育有机地渗透到教学过程,使学生在耳染目濡中潜移默化地受到较高的道德教育。 　　一、生物教学中德育教学的内容 　　我国学校教育中的德育是包括思想政治教育和道德品质教育等多方面的。结合生物教学的实际,应着重进行爱国主义思想教育、道德品质教育、辨证唯物主义教育等。 　　1.爱国主义思想教育 　　生物教学中进行爱国主义教育的内容非常丰富。主要分三类: 　　(1)介绍我国丰富的生物资源,培养学生热爱祖国的情感 　　我国幅员辽阔,蕴藏着丰富的自然资源和珍贵的动植物。根据教材的内容,教师可以向学生讲述各种生物资源的数目,种类,它们在世界的地位以及经济价值。例如,我国鱼类有2000多种,占世界鱼类种类的10%左右;鸟类有1180多种,占世界鸟类种数的13%以上,居世界之冠。除了丰富的生物资源外,还有银杏、银杉等珍贵植物和大熊猫、金丝猴等我国特有的珍稀动物。通过介绍我国的生物资源,以及特有的珍稀动植物,使学生迸发出爱国情感,激发其保护自然资源的自觉性。 　　(2)介绍我国在农业及医药等关系生物学方面的伟大成就,培养学生民族自豪感和自信心 　　在讲述影响植物光合作用的因素时可以引入距今1400多年前的北魏贾思勰所著《齐民要术》,并可简要介绍它是集中论述各种作物、蔬菜、果树、竹木的栽培和育种技术,家畜、家禽的饲养以及农产品的加工技术的著作。在学习完生命活动的承担者——蛋白质,学生认识到蛋白质是一种生命物质,而在1964年我国人工合成了结晶牛胰岛素,从此生物和非生物的界限被打破,宣告人工合成生命的研究跨出了坚实的一步。在生物学上取得的巨大成就,充分显示了中华民族有无比的智慧和创造力。 　　(3)乡土教育 　　爱国最具体的体现就是热爱家乡。笔者在教学中十分注意发掘教材的乡土性。如将瑞安的的名优特产荆谷白银豆、陶山甘蔗、高楼杨梅、阁巷蝤蛑等带入课堂,使学生倍感亲切,易于学习,乐于接受。建立对乡土的缕缕情丝,激发对家乡的自豪感,树立起为建设家乡,繁荣家乡而学习的赤子之心。 　　2.道德品质教育 　　(1)培养集体观念、协调合作意识 　　在生物教学中,进行良好的道德品质教育,无论教师演示,学生实验,还是组织学生参观实习,都是在有组织、有纪律的情况下进行的集体活动。教学效果的好坏与学生遵章守纪的习惯和集体主义精神有很大关系。在实验教学中,由于学生有很强的好奇心和浓厚的兴趣,也常会暴露出一些问题。如在演示实验时,有些学生高度兴奋,只注意现象,忽视了知识掌握;有的学生只顾自己看得清楚而站立起来,影响其他同学观察;在分组实验时常出现随便、马虎,不遵守实验规程等现象。这些现象不仅影响正常的教学秩序,也反映一些学生的集体主义观念不强。针对上述表现,教师应加强对学生进行遵章守纪教育和集体主义教育,努力使学生在默契配合中培养自己的组织纪律性和合作意识,逐步培养他们的集体主义精神。 　　(2)讲究实事求是、勇于探索意识 　　观察和实验是生物学基本的研究方法。通过观察和实验,可以培养学生尊重客观事实,形成严肃认真、一丝不苟的科学态度。有的学生实验操作不按实验规程进行或操作不规范,有时出现实验现象不明显、实验结果误差大等现象,甚至发生事故。针对这些问题,在组织学生完成教材规定的每一个实验时,要求学生严格按实验步骤进行操作,注意细心做好每一步实验,确保实验成功,并根据正确的实验结果回答习题所提出的问题。由此培养学生实事求是、勤于思考、勇于探索的精神和态度。 　　(3)培养爱护公物、节约环保意识 　　生物是一门实验科学,有很多课程需要实验辅助,很多时间要在实验室里完成。实验室的设备和仪器比较珍贵,学生稍微操作不当,就会造成物品损坏。有一些药品可以多次使用。而有的如果操作和处理不好,可能会导致环境污染。需要教师及时、长期的教育学生要爱护公物和实验仪器,节约水电。 　　3.辩证唯物主义教育 　　在生物新教材中,体现辩证唯物主义观点的教学内容十分丰富。在教学中可以充分利用教材中的事例,并恰如其分地加以引导,努力培养学生的辩证唯物主义观点。其中主要有以下几点: 　　(1)生命是物质的。19世纪细胞学说的建立,从细胞水平上证明了生物界的统一性,。通过分子生物学的研究,证明了各种细胞都是由核酸、蛋白质等物质所构成,即使是后来发现的病毒也是如此。通过对生物界这些奥秘的揭示,不仅说明生命是物质的,而且还说明生命是可以认识的。 　　(2)生物界是不断发展变化的。生物个体从受精卵开始到生物的生长、发育、繁殖再到衰老、死亡,生物种群则因漫长时间中生物出现的变异不断被环境所选择而逐渐积累,致使生物朝不同的方向发展形成不同的物种,即进化