口腔医学院 2015 级《口腔修复学》 课程质量报告.PDF

口腔医学院2015级 《口腔修复学》 课程质量报告 课程负责人：肖严 一、课程基本情况 1.课程定位 《口腔修复学》是研究用符合生理的方法修复口腔及颌面部各种缺损的一门 科学。它是口腔医学的一个重要组成部分，是医学与现代科学技术相结合而产生 的，属生物医学工程的范畴。口腔修复学的任务是研究口腔及颌面各种缺损的病 因、机制、症状、诊断、预防和治疗方法，利用人工材料制作各种修复体，以恢 复、重建各类缺损或异常的口腔颌面系统疾病，从而恢复其正常的形态和功能， 以促进患者的健康。 本课程在第三、四学期开设，前导课程为 《口腔解剖生理学》、《口腔组织 病理学》、 《口腔材料学》等，后续课程为 《临床实习》等。 2.课程目标 根据专业人才培养目标和岗位需求，课程组与校内外专家一道，认真分析口 腔医师岗位应具备的职业能力和本课程的特点，确定了本课程的知识、能力和素 质目标。 1.素质目标 （1）具有勤奋学习的态度，严谨求实的工作作风； （2）具有良好的心理素质和职业道德素质； （3）具有博大爱心和高度责任心； （4）具有一定的科学的思维方式和判断分析问题的能力； （5）坚强的意志和强健的体魄。 2.知识目标 （1）掌握口腔检查与修复前准备的内容。 （2）掌握牙体缺损的概念、病因及治疗方法、修复原则，熟悉其影响。 （3）熟悉固定修复体的固位原理及应用 （4）掌握各种全冠、嵌体、桩冠、部分冠的修复特点、适应证、牙体预备 要求，熟悉其工艺流程以及修复后出现的问题及处理 （5）掌握固定义齿的概念、组成、类型、适应证、生理基础和基本设计原 理。 （6）掌握与全口义齿修复相关的基本知识和全口义齿的制作步骤、要求。 （7）掌握可摘局部义齿的组成和作用、kennedy牙列缺损的分类方法。 （8）掌握可摘局部义齿的制作步骤和要求，熟悉修复后出现的问题和处理。 （9）熟悉套筒冠义齿、粘接修复、种植义齿、附着体义齿、覆盖义齿的特 点。 3.能力目标 （1）能正确的完成常见固定修复体的牙体预备。 （2）能熟练进行制取模型与灌注模型。 （3）能独立完成全口义齿排牙。 （4）会弯制间隙卡环和三臂卡环。 二、教学对象：口腔医学专业大二学生 三、学时安排：138学时 四、教学模式与教学方法 （1）问题引导法：以问题为基础，首先提出相关问题，然后引导学生分析， 寻求解决问题的方法，提高了学生的学习兴趣，以及分析问题、解决问题的能力。 （2）小组讨论法：以小组为单位，先自学、查资料，进行讨论，最后由老 师总结、评价，提高学生的自学能力。 （3）任务驱动法：以完成 “任务”为线索，将教学内容贯穿于 “任务”之 中，由学生自己或在教师的指导下完成 “任务”，提高学生自主学习能力。 （4）病例教学法：结合临床病例，引发学生思考，通过程序完成任务，最 后进行总结评价。 （5）角色扮演法：通过角色扮演，使学生掌握工作过程中应具备的知识和 能力，活跃课堂气氛，充分调动学生的积极性。 五、教学组织 以完成典型工作任务为目标，根据高职教育理念，以口腔医师工作岗位和工 作任务要求为导向，以口腔助理医师执业能力培养和职业资格标准为依据，设计 教学情境，序化教学内容，使临床的真实情境再现课堂，让学生在学中做，做中 学，学做合一，理论与实践一体化。 教学组织安排表 序号 学习情境名称 学习型工作任务 学时 1.口腔修复学概念、任务、历史与发展 2.嵌体的修复方法 1 情境1：牙体缺损的修复 3.各类全冠的修复方法 64 4