中职服装专业英语课程内容的整合.pdfVIP

2014 年第 6 期 （总第 107 期 ） 济南职业学院学报 Dec.2014 No.6 （Serial No.107 ） Journal of Jinan Vocational College 中职服装专业英语课程内容的整合 王新竹 （青岛市城阳区职教中心，山东 青岛 266109） 摘要：随着服装行业对外贸易、交流的日益频繁，迫切需要从事服装的人员掌握一定程度的专业英语。 目前的中职英语教学与社会需求脱节，专业英语与岗位需求脱节。中职英语课程内容改革应遵循建构主义、 人本主义的原则，突出就业导向、坚持实用为本，做到校企合作、工学结合，最终实现课程内容与中职生 的专业技能需求、与企业岗位需求、与基础英语和服装专业知识相对接。 关键词 ：岗位需求；整合；中职；服装专业英语 中图分类号 ：G712 文献标志码 ：B 文章编号 ：1673-4270(2014)06-003 -03 一、目前服装专业英语教学的现状分析 校教育与社会需求脱节、专业英语与岗位需求脱节。 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010- 目前全市乃至全省也没有专门针对中职学生特 2020 年）中明确提出，职业教育要把提高质量作为 点的服装专业英语教材。市面上的服装专业英语教 重点。以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教 材专业性很强、专业术语太多、结构单一、缺乏趣 学改革。2011 年下发的《中职英语课程标准》中提出， 味性和针对性，学生普遍反映难度太大。改革服装 中职英语课程要以学生职业发展为本，以服务为宗 专业的英语教学尤其是实行教学内容的创新就成为 旨，以就业为导向，以能力为本位。中职英语应切 一个亟待解决的课题。开展以服装岗位能力为核心 合岗位实际和社会就业的需要，以辅助专业学习， 的中职英语课程内容整合具有重要的现实意义。 培养合格的中等专业技术人才和劳动者为主要目标。 二、中职服装专业英语课程 内容整合应遵循 的 现实条件下，中职学校在办学过程中开拓了校企合 基本原则 作、工学结合等新模式，实行“高一到企业观摩， 第一，建构主义、人本主义的原则。中职英语 高二进企业见习，高三留企业顶岗”的人才培养新 教学大纲中要求中职英语教学必须以就业为导向， 机制。根据学生反馈的信息和对校企合作办学的服 以实用为原则，够用为度，与职业服务相联系、与 装企业的调研发现，本土服装企业对英语的需求主 职业生活融为一体，并为职业服务、为生活服务。 要表现在：一是看懂外方的订单及工艺说明；二是 2010 年，教育部、人力资源社会保障部、财政部联 能与外方的技术主管进行沟通。目前服装专业的英 合颁布了《关于实施国家中等职业教育改革发展示 语教学存在的问题，主要表现在：学生看不懂工艺单； 范学校建设计划的意见》，提出了七项重点任务， 读不懂用英语填写的有关的图表和报告，主要包括 创新教育内容是其中之一。该任务要求“建立由行业、 服装加工合同、质量报告、成本单、包装说明、服 企业、学校和有关社会组织等多方参与的教材建设 装规格、面料的选择、设计师工作单、服装生产设 机制，针对岗位技能要求变化，在现有教材基础上 备的使用说明、制作标签的规范等；在零售或专卖 开发补充性、更新性和延伸性的教辅资料；依托企业 店工作的学生在接待外籍客户时不能熟练运用英语， 研发适应新兴产业、新职业和新岗位