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数学小课题模块讨论 一、从《两个和尚挑水》故事中得到的启示：在工作期间，我们原来的专业知识是有限的，而时代是不断进步的。如果我们固步自封，不开拓创新的话，就会被这个社会淘汰。就像故事中的两个和尚，原来大家一起挑水，西山和尚把挑水当成是每天的任务，是生活必须的，用完再跳，天天如此。而东山和尚则在每天抽一点时间挖井，终有一天他不需再下山挑水了。所以，我们应该像东山的和尚一样，每天抽一点点时间来研究，因为小课题研究的一个特征就是研究的周期较短，这刚好符合我们。我们可以在每天就自己在教学中遇到的问题进行研究，坚持每天都进行研究，就像东山和尚一样坚持日日挖井。一个星期，一个月，一个学期下来，我们一定会有很大的收获，对教育教学中的各个问题以及处理策略一定能够掌握透切并运用自如。 林国泰主编，《初等数学研究教程》，暨南大学出版社；王林全主编，《初等几何研究教程》，暨南大学出版社。（数学科学学院安排） 二、当前中小学教育科研中出现了一些误区和问题： 在大多数学校中，教学科研只是在走过场，很多都是形式化的，实质性的东西没有落实到位。说是素质教育，实质是应试教育。大多数的课堂都是满堂灌，教学很多时候都是为了成绩，为了升学率。而我们搞科研，更是为了评职称，为了晋级。当然，很大程度上与 客观因素也分不开。比如说，在我们山区学校，应有的一些教学设备不完全，师资分配严重不均衡，管理机构缺位等等，在这样的环境中，请问，我们的科研工作又如何能够落实到位呢？ 三、我们中小学教师为什么更应该注重小课题研究？尽管我们山区学校各个方面的设备都还不是很完善，搞起科研会有很大的困难，但是我们中小学教师更应注重小课题研究。因为社会在发展、进步，我们中国要立于世界之林，就必须从教育抓起。而中小学生是人一生中发展的关键期，是学习的最佳期，是掌握知识的阶段，同时也是发展中的危险期。我们教师就要针对中小学生在学习生活上存在的问题进行研究，为他们的学习生活提供最好的环境、建议、措施，使得他们能够迅速成长，将来成为社会主义的建设者与接班人。同时对我们教师来说，注重小课题研究，也可以提高我们的科研能力、教学教育能力，还可以发展我们发现问题、分析问题、解决问题的能力，从来走上一条“发现问题——研究问题——解决问题”的探究之路。 阐述：教学行动研究是一种现场研究。作为研究者，不管是教师还是科研人员，都必须亲临现场（学校、教室、课堂），感受现场，从现场实际的教育教学工作中发现问题、提出问题。由于所要解决的都是实际发生在现场的迫切问题，所以研究也就必须在问题发生的现场进行，根据特定的时空情境寻求解决问题的策略，而不是闭门造车，抽象地考虑问题、做出结论。 (1)、从教学实际所急需解决的问题中发现问题、提出问题。不妨问问自己：在工作中哪些问题是急需解决的？是课堂教学质量不尽人意？还是学生的学习效果不理想？这样做往往能帮你发现你所需要的问题，如：在减轻学生课业负担的同时，如何确保课堂教学质量的提高？又如，有些班主任对班级的管理很有成效，特别是对一些“捣蛋”的学生的教育管理很有一套，于是有些教师就提出：能否用非常规方法对班级进行管理？ (2)、从平常的教学实践中发现问题、提出问题。如果多加留心，教师往往可以从看似平常的教学工作看出问题来，这些似乎都已成为了一种习惯，但却是我们可以解决的、有价值的问题。比如，有些教师通过大量的听课发现，课堂上不少学生听讲时注意力不集中，而在讲课的老师看来，他所讲的这些话又是对学生的学习很有帮助的，于是听课教师就提出了“课堂教学中如何提高学生的注意力”的问题。又如，有些教师深入钻研教材后发现有些教学内容互相渗透、关联比较密切，如果按照教材安排进行教学，虽然难度降低了，但不易于培养学生的综合思考问题和应用知识的能力，于是他就提出“能否重新安排这部分内容的教学顺序，做到既分散学习的难度，又能逐个突出重点”的问题。再比如，一些老师常常因为小组合作学习而影响教学进度，因此提出“在开展小组合作学习的同时，如何有效完成教学任务”的问题。 (3)、从先进的经验和方法中发现问题、提出问题。先进的也未必总是最先进的，而更先进的总是从先进的发展而来，如果深入地分析它的局限性和适应性，可能会发现一些可以改进的、更有意义的问题。比如，新课程倡导的“合作学习”，由于不少班级学生人数较多，一些老师就提出了“合作学习在大班额情况下是否适用”、“在大班额情况下，如何有效地开展合作学习”之类的问题。 (4)、从其他学科的先进经验和方法中发现问题，并加以移植和借鉴。把A学科的先进经验、方法应用在B学科将会产生什么样的效果和作用呢？这恐怕也是一个很具有吸引力的问题。如，能不能采用活动课的教学方法进行数学教学？英语教学中特别注重情境教学和对话，这是为了加深学生对语法和词汇的理解和应用，如将它应用到语文教