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职业生涯发展规划的 设计与实施;生涯与生涯规划 生涯规划的理论、方法与步骤 大学生与生涯发展 有效进行大学生生涯发展教育; ;已经度过了多少个春秋寒暑 ？ 从生命的库存中已经提取了多少？ 我们的生命库存还有多少？ 我们将怎样度过剩下的日日月月？;wenjun;我的一生将怎样度过？希望怎样评价我的一生？;我的墓志铭;我的墓志铭;我究竟“要”什么？ 我“是”什么样的人？ 我“拥有”什么资产？ 我“期望”成为什么样的人？ 为了成为我所期望的自己，我还需要“充实”或“付出”些什么？ 我要如何做，才能成就我自已？ 如何做才能不白费了自己的一生？ 如何才能在回顾时，对自己的生涯历程感到满意？;我的墓志铭;一、生涯与生涯规划？;生涯？;生涯的涵义;生涯的特点;生涯的涵义;生涯的涵义;什么是职业生涯规划？;案例; ;wenjun;　人生的成功与失败，在一开始仅仅是一个选择。你选择的目标一定要与自己的物质和现实环境相结合，才能有所成就，才能成为你所想要的人生。;视而不见;　　决不只是帮助个人按照自己的条件找到一份工作，达到和实现个人目标，更重要的是帮助个人真正了解自己，为自己订下事业大计，筹划未来，客观地评估个人、外在条件和内外环境优势和限制，在“衡外情、量己力”的情形下，设计出符合自己特点的合理而又可行的职业生涯发展方向。;游戏：猜图; 我们需要一个献身的目标，以便把力量整合到一个方向，超越我们孤独的生存状态，超越此状态所造成的一切疑虑与不安之感，并且满足我们企求生活之意义的需要。 ——佛洛姆（ Erich Fromm ）;规划的意义;突破障碍;生涯规划的意义;生涯规划的内容;职业生涯规划现状检测表;二、生涯规划的理论与方法;Parsons特质因素理论：“人－职匹配” （匹配） Holland类型理论：人格－职业的六种类型的划分与匹配 Super生涯发展理论：自我概念、角色、生涯发展阶段（平衡） Krumboltz社会学习理论：生涯选择是一个逐步被强化的过程 TWA工作适应理论：人与环境是一个相互改造过程（适应） （CIP）认知信息加工理论：决策技能－CASVE，（观念）;有关生涯选择和发展的理论;;; 想一想：自己为什么选择这个岛屿，有什么的兴趣爱好，最看重这个岛屿的什么？;活动继续……;　基本假设： 人的兴趣可以分为不同的类型。 环境也可以分为不同的类型。 人与职业环境的类型匹配是形成职业满意度、成就感的基础。 －－约翰·霍兰德，美国著名职业指导专家，1959年;;R　实用型人的特点;类型;I　研究型人的特点; 研究型I;喜欢自我表达 富有想象力、创造力 追求美 喜欢多样性与变化性 作家、导演、艺术家、室内装饰专家、摄影师、音乐教师; 艺术型A;S　社会型人的特点; 社会型S;向人推销自己的产品或观点 追寻领导力与社会影响 有抱负，雄心勃勃 言语说服能力强 营销商、管理人员、政治家　电视制片人、律师等; 企业型E;喜欢有条理、程序化的工作 愿意听从指示 有组织有计划 细致、准确 会计、文秘、办事员、计算机操作员、售票员、税务员、图书管理员、邮递员等 ; 事务型C;;单字母、双字母、三字母; 霍兰德的兴趣类型编码;单字母、双字母、三字母 匹配性：Iachan指标;匹配度＝22＋2＋0＝24;单字母、双字母、三字母 匹配性：Iachan指标 一致性：三字母间关系（三角形面积）;E;*;单字母、双字母、三字母 匹配性：Iachan指标 一致性：三字母间关系（三角形面积） 区分性：字母间差异（与现实要结合起来） 同一性：自我认定;知己知彼的方法系统 较清晰的自我定位 有方向的自我拓展，使倾向能力化 ;游戏法（兴趣岛）……想像落难到一处，必须下到一个孤立的岛上，可能一生无法离开，选出自己的岛。然后同岛人交流共性，做本岛特征图，派代表展示。 老师需要把握各岛展示时的独特性 对展示进行总结，引出Holland六边形;兴趣测评……课堂使用SDS量表进行测评 得出六个字母的量化得分 每个人做一个六边形雷达图，把握自己的兴趣独特性。;学生记住六角形六个字母的内涵 知道自己所属字母的独特性 知道如何从生活事件里总结出字母特征 知道如何分析遇到的职业、工作可能的Holland代码 知道自己“最不喜欢”的领域 知道接下来需要如何“培养”兴趣……能力化;发展心理学认为，人的一生经历多个发展阶段，每个发展阶段都有自己独特的发展任务，任务的完成与否直接影响后面阶段的发展。 提出“生涯”的概念，生涯发展是人生成长的一部分，划分为五个阶段：成长期、探索期、建立期、维持期、衰退期。 从职业到生涯的转变 强调“自我概念”的重要性 自我概念－－你想成为什么样的人？;成长期：4-15岁 对未来的关注 对生活的掌控 在学校和工作中的成就 形成良好的工作习惯和态度