思想品德“四步十环”高效课堂教学模式探究.docVIP

精品论文 参考文献 思想品德“四步十环”高效课堂教学模式探究 黄晓笑 〔摘要〕“四步十环”高效课堂教学模 式，体现了“多赢”的高效观，走出了教育教 学的功利性，为完成为国家为民族培育合格 公民的学科使命观创设了平台。 〔关键词〕“四步十环” 高效学习学 科使命 “一年三百六十日，都是横戈马上行。” 本人在一线创新教学中经过十几年的潜心 钻研、大胆实践，探索出了思想品德高效课 堂“四步十环”教学模式，抛砖引玉，呈现给 大家。 1 模式创建的宗旨、依据、原则 模式以思想品德课程标准为依据。创建 的宗旨就是走出“升学为本”与“育人为本” 相对立的思维模式，实现双赢的高效观；就 是要树立为国家为民族培育合格公民的学 科使命观。充分利用45 分钟的课堂教学时 间，达到“四同时”———自学能力与合作能力 同时提高，学习兴趣与政治素养同时培养， 学习新知与巩固训练同时完成，学生测试与 教师评价同时完成的“高效学习”目的。 2 “四步十环”教学模式的构成简介 第一步（环节 1）———导入新课。时间设 定5 分钟。可以以情境创设巧妙引入课堂， 比如使用图片、新闻、漫画、故事、情景剧、歌 曲等导入方式，也可以设疑导入，温故知新； 还可以以游戏的方式导入，动中激趣。 第二步———自主学习阶段（环节 2——— 环节5），时间设定20 分钟。学生的自学是探 究新知的过程，通过阅读思考、分析判断、归 纳总结，先搬走自己能搬动的“石头”，扫清 部分认知障碍，再通过与大家的交流，达成 共识，学以致用。这个阶段需要做到“四个明 确”，明确自学的内容，明确自学的目标，明 确自学的要求，明确时间。 环节2：提出自学目标。自学目标是教学 目标的重要组成部分，是根据学生的认知水 平，依据课程标准和教材的三维目标，学生 通过自学必须达到的目标。自学目标指向要 准确，可以用“了解”、“明确”、“理解”、“掌 握”、“懂得”来定位。 环节3：充分阅读教材。学生围绕自学目 标阅读教材相关内容，在阅读时注意培养学 生的阅读习惯，阅读要有目的，有批注，有新 问题生成，老师在此时要观察学生自学情 况，对学困生进行专门辅导，引导学生自学 的方向，把握自学的进度。 环节4：交流反馈，知识拓展。学生反馈 时教师要调动学生之间的对抗、拉力、质疑， 及时用激励、幽默的语言评价、纠正，注重语 言表达的逻辑性、归纳概括的简练性等学习 能力的培养，灵活机智地驾驭课堂。由于教 材内容的局限性，课程标准要求“开发课程 资源”，因此教师需要创设知识拓展的平台， 满足学生的求知欲。当然，对知识的拓展要 注意筛选，以常识性、易理解为原则。 环节5：自学成果检测。检测试题应紧扣 自学目标中的基础知识，有针对性选择配套 练习册中的课时精品题。当堂检测当堂点 评，做到人人清。这样，既减轻了学生的作业 负担，也减轻了老师批改作业的压力，体现 了课堂的高效。 第三步———探究学习阶段（环节6——— 环节9）。时间设定15 分钟。学生在自学后常 出现“心求通而未得之意”，“口欲言而未能 之貌”的情形，在此基础上进行合作探究，析 疑、解疑，便有了“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂 沙始到金”的收获和体验，开阔了视野，锻炼 了能力，培养了合作精神，因此好学而乐学。 环节6：展示探究话题、目标及要求。探 究目标是教学目标的另一重要组成部分。选 择的话题要有探究价值，要围绕目标，探究 形式可以是即兴演讲、辩论、游戏、小品、举 例子、引格言、讲故事等多种形式。 环节7：探究准备。这一环节应根据探究 问题和学生的需要决定是各抒己见还是合 作探究。若小组合作，则组长主持探究活动， 按照“各尽所能”的原则对人力资源合理配 置，安排小组成员做好发言、记录、查阅、编 排等工作。老师参与其中，巧妙引导，及时调 控，保证合作学习有序有效地开展。 环节8：展示探究成果，得出探究结论。 各小组集思广益，畅所欲言，思辨与分享，达 成共识，得出结论。这既是一个互学的过程， 又是一个提高的过程。展示的方式有多种， 可以派代表发言，也可以表演。在交流过程 中进行比较和辩论、审视和修正，自觉弥补 不足和欠缺。最后教师捕捉契机适时引导和 启发，归纳和补充，帮助学生统一认识，得出 结论。并对各小组和组内成员的表现，给予 评价，肯定成绩，指出不足，指明方向。 环节9：探究检测。学以致用，用探究结 论解决设计生活中的问题，选择配套练习册 中的习题加以训练，巩固知识，检测能力，审 核情感态度价值观。也可以建