思想品德教学中学生综合品德的提升策略简析.docVIP

精品论文 参考文献 思想品德教学中学生综合品德的提升策略简析 王尧林　贵州省都匀市凯口中学　558019 　　摘　要:初中时期正是学生人生观、世界观、价值观形成的关键时期，此时更需要教师能够做好学生的各项教学工作，促进学生的全面发展与健康发展。依法治国、以德治国是社会主义法制建设与道德建设的重要组成部分，也是初中时期思想品德课程的主要指导思想。 　　关键词:初中思想政治　依法治国　以德治国 　　我国是一个社会主义法治国家，依法治国是党领导人民治理国家的基本方略；作为一个具有五千年文明历史的文化大国，以德治国也是新时期的一项重要方针。我们知道，以德治国着力于通过提高人的内心觉悟和建设人的动机文明，来端正人的文明行为；依法治国则着力于通过约束人的外部行为和建设人的行为文明，来开掘人的内心文明。两者相辅相成，相得益彰，所以在教学的过程中也需要我们能够将法制教育与德育教育相结合，以便能够更好地实现学生的健康成长。 　　首先要做好课堂教学，引导学生进行理论知识的学习 　　课堂是学生学习的主要场所，也是教学活动的主要阵地。想要培养学生健康发展，首先需要引导学生进行相关理论知识的学习；而想要引导学生进行理论知识的学习，就需要教师能够创设良好的课堂教学氛围。因为政治理论知识相对较为乏味，学生的学习兴趣相对较弱，所以需要教师在教学中能够从师生关系的创设、课堂氛围的营造以及教学模式的丰富等几个角度入手，引导学生进行理论知识的学习。所以想要更好地引导学生进行理论知识的学习，在教学过程的每一个环节中，教师要善于给学生营造一个良好环境，建立平等、民主、信任、尊重的新型师生关系。如：对课堂上表现得比较活跃的学生给予有限度的宽容，进行有效的疏导，使他们将精力能够放在对知识的分析、学习上来；另外也要敢于肯定对老师讲课提出质疑的学生，鼓励后进生积极参与课堂活动，让他们充分表达自己的看法，这样才能够营造一个民主、和谐的课堂氛围，才能够更好地对学生进行思想品德教育；此外教师要敢于在课堂上承认自己的失误等做法，给学生树立一个知错就改的榜样，使他们在面对自己错误的时候也能够正确地面对，而不是一味地回避……相信通过这样的做法就能够更好地拉近师生之间的关系。有了良好的师生关系，学生才能热爱自己的老师、听从教师的教诲，做到“亲其师，信其道”。 这就营造了融洽的课堂氛围，不仅有利于课堂教学，激发学生的求知欲，同时也有利于在这种融洽的氛围中陶冶学生的情操、培养学生的人格，学生的人格就在不知不觉、潜移默化的过程中得到了培育。当然，这个过程不是一蹴而就的，而是需要一定的时间积累，所以教师在教学中不能盲目求成，而是要从自身做起，从教学风格、教学模式的改进中逐步引导学生进行学习，使他们能够不断地进步。 　　其次要开展教学活动，鼓励学生进行自主探究的学习 　　新课改以来确定了学生在课堂上的主体地位，所以在教学的过程中就需要教师能够重视学生的学习体验与学习感知，不断地丰富课堂教学形式，开展一定的教学活动来鼓励学生进行自主学习以及探究性学习，让他们通过丰富的教学活动来提升自身的思想政治素质。比如在教学的过程中，教师就可以采用小组合作探究、学生自主学习、开展活动竞赛等形式来让学生进行相关知识的学习、讨论，使他们能够最大程度上发挥自己的主观能动性，实现学生思想品德素质的有效提升。比如八年级政治下册《抵御不良诱惑》就需要我们能够从多个角度进行教学：本节课的情感、态度和价值观目标是要引导学生追求科学、健康、充实的初中生活，让他们能够鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气和信心；也要引导他们能够学会依靠家长、老师和朋友的帮助，在与同学的合作中抵制不良诱惑；还要让他们认识到遵守国家的法制法规、履行义务才能够享有更多的权益——得到法律的保护。针对这些内容，教师就可以在课堂上创造各种教学情境，引导学生进行讨论探究，比如面临生活中的诱惑的时候你们会怎么做、为什么，让学生各抒己见；在时间充裕的情况下也可以让学生之间相互辩论，对于不恰当的回答进行修正、完善，之后教师再进行总结，让大家的学习能够落到实处。此外教师也要引导学生能够根据课本内容来进行相关的未来畅想、设计，让他们能够树立远大的理想，并及早为之努力。因为理想是我们对未来美好生活的憧憬，体现了我们对人生和未来生活的规划、设计。我们应该根据自身的特点和兴趣爱好，确立适合自己的人生目标，使我们的人生航船拥有明确的方向。 　　另外???进行社会实践，促使学生进行理论知识的实用 　　我们常说“学以致用”，学习的目的就是为了能够更好地指导实践，思想品德教学也是如此。通过对于理论知识的学习能够不断地完善学生的个人文化素质，而只有通过一定的实践才能够将学生的理论知识转化为实践能力，体现学生的综合能力。所以在教学的过程中我们也要引导学生进行相关的实践锻炼，以便能够使他们对于理论知识