思想品德教师培训有效性探索.docVIP

精品论文 参考文献 思想品德教师培训有效性探索 乔俊梅 四川省西充教师进修学校 四川 西充 637200 【摘 要】：优秀的师资队伍是课堂质量的根本保证，有效的教师培训是促进教师队伍发展的重要支撑。但是由于在实际的培训过程中，距离教师教学工作实践有较大差距，导致一些培训无效现象。基于此，进一步完善培训形式，充实培训内容，优化培训环境对于提升中小学思想品德教师培训有效性具有十分重要的现实意义。 【关键词】: 思想品德教师、培训、有效性、 随着课程改革的不断推进与素质教育改革的深入，对于中小学思想品德教师的个人素质提出了更高的要求。在此种情况下，中小学思想品德教师培训要切合区域发展的实际情况，从自身现状出发，进行教育方案的制定和制度的创设，通过对思想品德教师的教育和培训，进而提升他们的业务技能和综合素养，有利于教育现代化进程的发展和创新，为提升思想品德课授课质量奠定基础。 一、 结合社会发展热点，提升思想品德教师培训形式的有效性 （一） 打造转课堂，提高学习效率 转授课模式，即就是中小学思想品德教师在课堂以外针对培训部门所设置的多媒体内容进行观看，将观看之后的想法带回课堂，结合思想品德教学实际，与培训教师进行沟通，与其他思想品德教师进行交流。与传统的授课方式所不同，?转授课模式为中小学思想品德教师提供了自由发挥的空间，并且提升了中小学思想品德教师的交流与沟通技巧，对于自学中存在的问题，可以在课堂上向培训教师提问，这样一来，将加深了对思想品德课程内容的理解与掌握，有利于培训质量的提升。从培训教师的层面而言，通过转授课模式，让中小学思想品德教师先通过自学，自己解决存在的问题，实在解决不了的问题再由教师进行分析、解决，如此一来，将激发了中小学思想品德教师参与学习的积极主动性，从而提高教学质量，给予中小学思想品德教师自由发挥的空间，教师作为中小学思想品德教师的引导者和解惑者，这将是一种新式的授课模式，其效果将十分明显。这种“课前信息传递、课中消化吸收、课后验收评价”的教学模式让学习者更有效地掌握知识，完全可以为中小学思想品德教师教育所应用。 （二）实施培训外包，提高培训效果 中小学思想品德教师教育外包，主要是指中小学思想品德教师职业培训方面。中小学思想品德教师教育的培训选择外包的方式，其实质上是将教育资源与目标委托给某一教育机构，让其代替实现教育与培训的最终目的。它在落实各方责任的同时，促使所涉培训与活动以更低的费用、更好的管理、更佳的成本效益进行。 具体操作来说，中小学思想品德教师教育的外包首先应由中小学思想品德教师教育主导机构进行组织培训需求分析，做出培训外包决定；然后合理选择培训工作外包服务，在工作外包的过程中，一定要结合当前教育工作者的实力进行成本的核算和效益的确定。在起草项目培训计划书做出外包培训决策之后，应当先给培训机构起草一份培训目标责任书。该责任书要根据中小学思想品德教师的工作特点，明确教育培训的目的和方式，同时，主要陈述本次参与教育的中小学思想品德教师情况以及适当提出相关培训的问题。计划书起草需征求多方意见，以求能切合中小学思想品德教师职业培训要求。在教育目标计划责任书完善之后，将需要进行培训机构的科学、合理选择。 在培训过程中，中小学思想品德教师教育主导部门还应当合理地建立监控监督体系，通过对整个教育培训过程进行有效监督和管理，使得中小学思想品德教师能够从中获得收益，教育培训工作能够达到预期目标。 二、立足工作生活实际，促进思想品德教师培训内容的有效性 首先，要切合思想品德教师的自身实际情况，进行相关培训内容的设置和教育手段的创新。与此同时，中小学思想品德教师培训内容的设置要体现出多元化的特征，包括教育技术培训、教师岗位技能培训、教师学历教育等多类培训，并针对不同对象提出不同的培训目标。目前来说，树立以全面素质为基础、以师德与技能为本位的新观念，转变当前单一、华而不实的中小学思想品德教师培训方式，不断强化思想品德教师的业务技能水平，提升思想品德教师的职业修养和综合素质，塑造完美的人格，为社会培养高素质、高技能专业化人才。同时随着教育现代化进程的不断加快，科学技术的不断进步，中小学思想品德教师培训作为教育现代化进程中的一项核心工作，直接关系到教育质量的高低，因此，我国必须要建立中小学思想品德教师培训机构，通过教育和培训，增强他们适应能力和业务技能，便于思想品德教师找到属于自己的工作角色认知，促进其专业发展。 其次，在培训内容的实现过程中，创新教学方法要针对思想品德教师的特点和思想品德课的学科特色，把面授、现场学习、示范模仿等多种形式有机地结合起来，采用问题学