思想品德课培养学生优良学习品质的尝试.docVIP

精品论文 参考文献 思想品德课培养学生优良学习品质的尝试 王伟山 （陕西省府谷县前石畔九年制学校 陕西 府谷 719400） 【摘　要】 思想品德课中如何培养学生优良的学习品质，是摆在我们每一位政治课教师面前不可忽视的问题，我们认为培养学生良好的学习品质，教师自身必先有优良的学习品质，以学导学，边学习、边指导，在指导中进一步提高自身的学习品质。让我们的在共同学习的过程中完成时代赋予我们的使命。 【关键词】 思想品德 学科 培养 学习品质 中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2010）10-012-02 随着新课程标准的实施，新教材的使用，让我们感受到教学改革正迈着坚实的步伐前进着。新教材体现了以人的发展为本的教学理念，向学生提供了现实、有趣、富有挑战性的学习素材，；为学生提供了探究、交流的操作平台，展现了知识的形成与应用过程，能够最大限度地满足不同学生发展的需求。新教材是顺应时代发展的产物。同时它也对老师和学生提出了新的要求和挑战。 在多年教学实践中，我和我们教研组的同事一起把思想品德课培养学生优良学习品质做为研究课题。我们认为培养学生良好的学习品质，教师自身必先有优良的品质，以学导学，边学习、边指导，在指导中进一步提高自身的学习品质。如何培养学生优良的学习品质，我们主要进行了以下方面的思考、实践与探索。 一、教师的教育教学理念要更新，教学方式要转变。 教师的教育教学理念必须更新，教学方式也必须转变，没有教师教学方式的转变，也就没有学生学习方式的转变。我们要改变过去教学中存在的一些问题。比如：课堂以教师为主，对学生要求太多，课堂气氛沉闷，学生被动接受，在学习上依赖性强，厌学情绪明显，学习效率低下等等。我们要针对学生特点和新教材特点做好以下工作： 1、教学时要明确任务 新课程理念要求培养学生初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思的能力。因此，在教学中，我比较注重培养学生自主学习的能力，有些问题先布置下去，小组协作讨论，然后教师再引导总结，以辅助课堂教学。比如：我们在讲到《挫折面前也从容》一课时，要求学生以小组先讨论自己战胜挫折的方法，每个小组都积极的参与，讨论出不同的战胜挫折的方法，如：对自己说我能行；会自我安慰；不气馁；敢于实践；向父母请教；列出自己的优点，自我暗示等。我们将这些方法补充在教材所讲的方法后面。再如，讲到《人生难免有挫折》一课时，要求学生以学习小组搜集有关名人遭受挫折的故事，小组纷纷做了充分的准备，搜集了大量的资料，如：贝多芬，张海迪，海伦凯勒等。尤其是一位比较内向的女生，在老师听课的情况下也积极的参与。小组的各项准备为我们新课的顺利进行打下基础。 2、课前教师要充分备课，备教材，备学生 一节课要让学生掌握哪些知识点，学生应该提高哪些能力，教师都要做到心中有数。在这基础上，引导学生课前做好准备工作，也就是预习。老师布置的预习任务要细化，要有可操作性。上课时要对学生预习的情况进行反馈，总结和评价。让评价发挥选拔、调节反馈、展示激励、反思总结、积极导向和记录成长的重要功能。 3、课堂上，教师要创设一种宽松和谐民主的学习氛围，充分调动学生参与课堂教学的积极性。 我们应该把课堂还给学生，我们要让学生去交流讨论得出结论，我们要鼓励学生质疑，允许学生有和老师不同的观点，鼓励和表扬学生的创新精神和创新能力。教师在课堂上仅仅是组织者、管理者、参与者和合作者。 4、课后教师要根据学生实际情况和教学目标的要求，精心设计作业。 教师布置的作业形式要多样化，不仅仅有书面的，还有实践活动类的。布置作业时要面向全体学生，让每个学生都能够积极参与。 5、根据教育教学需要做好学生的个别辅导工作。 无论哪个教师，假如你不能平等地对待每一位学生，你的教育肯定是失败的教育。我们只有平等地对待每一位学生，才能赢得学生的尊重与信赖，也才能有整体素质的提高。 6、激发学生学习的兴趣 皮亚杰说：兴趣是最好的老师。当一个人在做自己感兴趣的事情的时候，会感到愉快、舒畅，即使遇到了困难，也会迎难而上，想方设法来解决困难。有一位女生曾经对我说过：在上一节自己不感兴趣的课时，时间似乎变得非常漫长，自己也不愿动脑筋，而在上一节自己喜欢的课程时就会感觉时间变得很快。她的话可能具有一定的代表性。因此，学生兴趣的激发对于课程的顺利开展具有重要的作用。通过多样化的教学方式，如讨论，情境表演，小组竞争等，对于激发学生学习的兴趣具有重要的作用。