Blog与教师专业发展.docVIP

Blog与教师专业发展 　　在世界范围的教育改革浪潮中，人们越来越清楚的认识到，教育改革的成败在于教师，只有教师专业水平的不断提高才能造就高质量的教育水平。然而，如何提高教师专业水平？目前教师专业发展主要采用以下三种方式：一是培训式，二是自学式，三是教师参与教育科研式。这些方式对教师的专业发展是非常重要的。但随着信息时代的到来，这种传统的专业发展方式，越来越满足不了教师对自己的知识进行管理的要求，满足不了教师对所学知识的进行内化的要求，满足不了教师对“以人为本”的专业发展的要求。这种专业发展方式，使教师的专业发展始终落后于信息时代的要求。霍姆斯小组的《明天的教师》指出：教师专业要保持持续的、高质量的发展，专业发展模式必须发生改变。它不仅要改变教师的知识、态度和工作方式，还要改变教师的工作环境和组织结构，要改变教师的学习方式。如何改变这种状况？笔者认为，要改变这种状况，首先得有改变这种状况的平台。许多软件公司提供的软件以及网站要么不适合教师，要么技术难度太大，从而使教师望而生畏，不适合作为教师专业发展的平台。Blog作为一款社会性软件，其强大的功能以及简单易用等特点，正好可以用来作为教师专业发展的有力工具。 1.Blog为什么能促进教师专业发展 ? 　　Blog为什么能促进教师专业发展？首先让我们看看Blog具有的功能以及这些功能在教师专业发展中所起的作用。下图1是庄秀丽老师早期的Blog，由于内容较少，分析起来比较方便，因而作为例子说明Blog在教师专业发展中的作用。 ? 图1 Blog界面说明（略） 　　从图中可以看出，Blog一般有以下一些功能： 1.1.归档　　包括日志按日历归档，按年月归档、按内容归档。这一功能可以用来对教师的所写的日志进行简单的归类，以便教师对自己的知识进行简单的管理。 1.2.所写的日志　　可以列出所有的日志的标题，也可以只列出一部分。主要还是方便教师对日志进行管理。 1.3.查询检索　　若不知道自己是哪天写的日志，也不知道把它归在哪一类里面，可以通过输入关键字进行搜索。对教师来说，利用关键字查询，是进行知识管理的另外一种有效的手段。 1.4.链接　　链接是Blog的一大特色。通过链接功能，可以链接到他人的Blog，也可以连接到自己经常浏览的网站，形成自己的社群网络；通过链接资源，可以形成自己的知识来源。通过这些弱连接，教师之间还可以互相学习，共同影响，这对教师的专业发展来说是非常重要的。 1.5.日志发布　　发布的日志可以是笔记、灵感、文摘、多媒体、或者是各种超链接。发布的内容包括时间，文章的标题，正文，作者、留言、引用跟踪等。发布的内容，就是教师对自己所学的知识的内化过程，是对生活的反思过程。 　　从对Blog的分析中可以看出，Blog的即时发布功能，知识管理功能，链接功能非常适合作为教师自我发展的平台，作为教师专业发展的知识管理工具，作为教师专业发展的内化工具，作为教师专业发展的平台。 ? 2.Blog方式与传统方式的比较 ? 　　使用Blog来进行教师专业发展与传统的教师专业发展有什么不同呢？图2是传统的方式与使用Blog 的方式的比较： 图2 传统的方式与Blog方式的比较（略） 　　从图2中我们可以清楚地看出，传统的教师专业发展是社会资本向教师灌输的过程，教师是被动的接受者，没有内化反馈回路；而Blog方式是以教师为中心，教师通过自己的需要，从社会资本中汲取资料，经过自己的内化，把其通过Blog展示出来并与社会资本发生联系。Blog方式，体现了教师自身的内化吸收，体现了教师对自身的反思，体现了以人为本的思想，这些对教师专业发展是非常重要的。除此之外， Blog还可以成为教师的个人门户，作为教师的信息来源地，作为教师的工作坊，使教师的专业发展不会淹没在信息的海洋中。 　　与传统的教师培训方式相比，Blog对教师的专业发展的优势具体体现在什么地方呢？笔者根据自己使用的经验，归纳如下： 2.1.Blog可作为教师自我知识构建的平台　　传统的教师专业发展过程中，教师大多作为被动的知识接受者；建构在Blog平台上的教师专业发展是以教师为中心，注重教师的自我学习，是教师自我主动建构知识的过程。 2.2.Blog为社群之间知识交流、共享提供平台　　通过Blog，使得有经验的优秀教师的隐性知识能够显性化，能被保存和传播，年轻的教师可以站在这些人的肩膀上更上一层楼；通过Blog,教师可以和专家之间，和教师之间，和学生之间形成弱链接，在交流共享中相互影响，共同提高。 2.3.Blog能实现自我成就的动机　　教师除了与一般人有共同的需要外，更注重的是高级的精神需要。教师一般都受过高等教育，他们在追求物质需要的同时，更注重自尊维持、荣誉和成就的需要、劳动成果获得他人承认的需要。Blog能及时更