提升师德理念，勇担时代使命.docVIP

精品论文 参考文献 提升师德理念，勇担时代使命 衣晓宁　山东省栖霞市桃村铁口小学　265300 师德是教师从事教育教学时必须遵循的各种道德规范的总和，是教师应具备的最基本的道德素养，是教师从事教育工作时所应遵循的行为规范和必备的品质，它体现了社会和人民对教师的希望和要求。教师师德高尚，学生才能“亲其师，信其道”，传道授业才能收到事半功倍的效果。被誉为万世师表的孔子曾说过：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。”倡扬高尚的师德师风，是中华民族的优良传统，是新时期教师教育的首要任务，是加强青少年学生思想道德建设的必然要求。教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者、人格的影响者，也是道德的实践者和示范者。师德师风直接影响着教育行风，关系到教育形象，关系到受教育者健康成长。因此，我们有必要继续加强师德师风建设，造就让人民满意的教师。 一、铸炼师德，意义深远 教育事业是一个民族最根本的事业，师德建设又是教师队伍建设最根本的建设。教师队伍的师德状况如何，将影响到亿万青少年的素质乃至整个民族的素质。可以说，在当前进行素质教育的过程中，要提高学生的整体素质，要实施创新教育，其关键是提高教师的师德素质。 教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者、人格的影响者，也是道德的实践者和示范者。孔子曾说过：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。师德师风直接影响着教育行风，关系到教育形象和受教育者健康成长。倡扬高尚的师德师风，是中华民族的优良传统，是新时期教师教育的首要任务，是加强青少年学生思想道德建设的必然要求。 每一个人从儿童开始所形成的道德观念、行为习惯等，教师起着决定性的作用。尽管社会风气、家庭环境对儿童道德品质的形成有一定影响，但无法代替教师教育的优秀。因为，教师的教育具有长期性、系统性、科学性，无论是德育内容、德育方法甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。人生最初的二十几年决定和影响着人一生的发展，是道德观念、行为习惯形成的关键期，而教师是影响的关键因素。教师是“人类灵魂的工程师”，按照一定社会的需要和标准，塑造学生的思想道德，传授文化科学知识，培养实际工作能力。教师思想素质和工作的好坏，决定着教育的发展水平和质量。因此，教师的道德修养、道德水平，对于毕业后分布在全国各岗位上的工作者，对整个国家的文明建设，起着重要的推动作用。所以，把教师道德提高到推进社会向前发展的高度来认识，具有重要的现实意义和深远的历史意义。 二、言传身教，师德在细微处 师德在细微处，这就需要老师们从点滴做起。教师作为学生心目中的榜样和楷模，其言行在学生心目中具有很重要的位置。所以我们教师应该严于律己，要求学生做到的，教师首先要做到。正人先“正己”，“正己”是师德的基础，不能正己，也就不可能有教师的垂范。“敬业”与“爱生”是师德的核心。一个教师是否敬业，是师德建设的一个很重要的条件；一个教师是否爱生，是师德最集中的表现。 1.教师的师德要在爱中体现。教师给予学生的是一种特殊的情感，是一种无私的爱。教师要从多方面去关心每一个学生，不只是从学习上，而是从思想、学习、生活的各个方面；要重视保护学生的自尊心，注意尊重学生的人格，强调对每一个学生负责，重视激发学生的进取心。要严格要求学生，严也是爱，要做到严而有度。哪怕是偶尔为学生整理下凌乱的衣领，在学生回答不上问题时予以一个鼓励的笑容，在学生手足无措时一个简单的搭肩，都在细微处体现了老师对学生的爱。中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上。在学生们的心中，一个有爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具魅力，正所谓“亲其师，信其道，“乐其道”。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养，有利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态，有利于……而这一切，都是高尚师德的美好呈现。 2.教师的师德要在身教中体现。教师榜样像一面旗帜，树立在学生面前，以高尚的人格、渊博的常识、博大无私的爱去感染学生，成为学生心中的楷模。教师要对学生的一生负责，必须正视自己的言行。以身作则，才能为人师表。教师要求学生做到的，自己必须率先垂范，才能制约力。 三、内外兼修，塑造自己的灵魂 相信不少人都看过《一个都不能少》和《美丽的大脚》，你是否还记得其中的两位平凡却又不平凡的农村老师？俗话说：“教学是一个良心活儿！” 这句话一针见血地道出了师德的重要性。作为教师，日复一日地在教，难免有情绪的低潮，难免出现情感的失落，也许会滋生一些自由主义消极的思潮，低调地应对工作，敷衍塞责地了却工作量。因此，