提高“石油工程概论”课程教学效果的探索与建议.docVIP

精品论文 参考文献 提高“石油工程概论”课程教学效果的探索与建议 杨 谋 李 皋 范翔宇 李永杰 西南石油大学石油工程学院 610500 摘要 石油工程概论是一门涉及多学科的专业课，主要为非石油主干专业学生开设。其目的是为了拓宽专业知识，培养成复合型人才。但课程专业性和基础性强，学生在学习时通常感到知识零散、头绪多。为了提高石油工程概论课题教学效果，本文结合教学实际，探索性的从激发学生学习兴趣、深入浅出的恰当举例、传统教学与现代计算机相结合及提高专职教师综合素质等方面对教学效果的影响展开研究，结果表明该类教学方法可较好的提高学生积极性与教学质量。 关键词 石油工程概论 教学方法 教学改革 “石油工程概论”主要针对非石油工程专业学生开设的课程，同时也可为石油工程专业学生在学习专业课程前提供系统的石油背景认知[1]。该课程知识面较广，是一门综合性学科。主要涉及学科包括：地质学基础、渗流力学、流体力学、机械工程及岩石力学等多学科。课程教学内容覆盖了勘探开发、石油钻采、油气增产及集输等石油生产与加工过程中等多环节的基础知识。通过对该课程的开设为石油院校加强和扩宽非石油工程学生的专业技能，培养复合型人才具有重要意义。 我校主要对资源勘查、机械制造、化学工艺、国际贸易及外语等专业开设了这门课程，由于非石油专业学生从未接触石油领域方面的专业知识，因此，在教学过程中主要表现教学难题为：基础理论多、信息量大、知识面广、内容复杂及知识跳跃性强，以致学生难以完全接受课程所讲的内容。为此，如何采用教学方法和手段去激发各专业学生对这门功课的好奇心和求知欲，提高学生的学习动力和授课的教学效果，是值得深入研究。 一、“石油工程概论”教学探讨与对策 （1）把握前沿知识、激发学生学习兴趣与热情 石油工程概论包含了石油工业上中下游的专业知识，而学生又存在专业差异。因此只有激发学生学习的积极性，提高学生兴趣，他们才会主动自发的去了解和学习，才会产生求知欲望。目前在石油勘探方面每年都有新发现、在石油钻采方面均有新方法、新工具及新理论的应用，如何将日新月异的新科技引入到课堂，需要授课老师认真更新书本上已有的知识[2]。比如对教材介绍中国石油工业发展趋势时就需要更新相关内容，需要将近年来中国油气产量、油气进口量、油气消耗量及油气可采储量等知识以数据的形式让学生了解，让学生认知到石油工业并非是夕阳产业，而是有大展宏图、实现自我人生价值的行业。此外，通过讲述伊拉克战争、利比亚战争爆发原因，让学生认识到石油对于国家政治、经济及军事的重要地位，产生“学石油、爱石油、献身石油”的热情，产生今日为祖国奋发学习、明朝为祖国奉献青春的决心。 （2）恰当举例深入浅出的讲解教学内容 在给不同专业学生教学过程中，教师需要结合石油工程专业学科的知识点生动的举例，从而来深入浅出的讲述抽象疑难问题，给学生留下深刻的印象。诸如，讲解钻头水射流破岩时，引入改变家用自来水控制阀，以产生不同的水流冲击力，从而较好的诠释了水力破碎岩石和清理岩屑的机理；再者，当讲述三种采油原理时可形象的总结为：一次采油靠地下压力把油“顶”出来，二次采油向地下注水把油“赶”出来，三次采油则是向地下注入像洗衣粉一样的化学剂，把油“洗”出来。这样生动形象的描述，既增加了学生的兴趣又很难忘记。 （3）多种教学手段相结合，提高认知度 （a）传统教学方式与多媒体相结合 过去的教学主要靠的是板书，随着电子信息技术的进步，计算机技术已被应用到我们日常生活的方方面面，尤其在课堂中的应用，给我们传统的教学设施和教学手段注入了新的活力[3]。将传统板书教学和现代计算机技术教学相结合起来，从而可交互式的进行课程设计与组织，课件、板书、图片、视频多重感官刺激，比如通过制作的flash能形象的展示钻头破岩动态变化规律，教师仅需要简要的板书关键知识点；再者，笔者深有感触，在讲解各知识点时，通过讲授前播放“石油与天然气”科普视频，可以使得学生对本节课讲解内容的初步了解，增强了对石油生成、勘探、开采及加工过程的直观认识，再进行讲解时，教学效果得到明显的提高。该类教学手段与方法不仅诱发学生的学习兴趣，还充分调动学生的学习积极性。此外，借助于现代的网络技术，学生可快捷方便的找到大量的教学内容信息，深入的理解知识点，从而弥补课堂教学中的不足。 （b）走出教室，现场教学 石油生产与加工各个环节都离不开大型设备的投入使用，当教师讲解这些环节时，无论如何去精心安排教学方法和内容、生动的讲解和描述，都很难弥补与课堂教学与实物之间的差距。学校