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精品论文 参考文献 提高中学历史多媒体教学的效果分析 吉林省白城市镇赉县镇赉镇中学　137000 摘　要：随着多媒体技术的不断发展，多媒体在中学历史课堂教学中所发挥的作用越来越大，在教学过程中如何应用多媒体提升中学历史课堂的教学效果成了老师们热议的话题。本文主要结合教学实践，就利用多媒体技术提升中学历史课堂的教学效果的思路进行了分析。 关键词：中学　历史　多媒体　教学　效果　分析 历史课程作为中学阶段重要的基础课程，对提升学生的历史知识和人文素养有着十分重要的积极作用。在进行历史课程的教学中，老师要想方设法提升教学的质量，促进学生综合素质的有效提升。多媒体技术在历史课程教学中的广泛使用，使得很多历史课堂的教学更加生动，学生对于历史课程的学习兴趣也愈加浓厚。在教学中能够为学生营造良好的学习氛围，促进历史课程教学效果的提升。 一、利用多媒体开展历史教学的优势 1.利用多媒体开展历史教学，能够更好地创设历史课程教学的情境 中学历史课程的内容十分丰富，包括了中国古代史、中国近现代史和世界历史的一些基本知识。但这些知识和学生所生活的时代有着十分遥远的距离，这使得学生很难在历史的学习中获得真实感，从而影响到学生对历史课程的学习兴趣。在中学历史课程的学习中，兴趣对于学生十分重要。学生在学习过程中一旦对历史知识产生了兴趣，就会全身心地投入其中，学习的效率会大大提升。所以老师在开展教学的过程中，应当应用多媒体技术为学生构建一个内容丰富的历史课堂，改变传统的单一文字形式的历史教学模式。比如，在学习秦朝的历史的时候，老师就可以通过截取电视《大秦帝国》的相关资料，让学生感受商鞅变法后秦国励精图治的历程，使得学生了解强大的经济基础是秦国完成统一大业的关键要素。多媒体技术的应用使得原本枯燥的历史教学变得更加生动，教学的效果也会得到很好的提升。 2.利用多媒体开展历史教学，能够更好地对学生实施德育教育 中学生大多处在青春期，心理变化比较大，对周围的事情较为敏感，且心理承受能力比较差，却有着极强的模仿能力，容易对新事物产生兴趣。 针对中学生的这些特点，在开展历史课程的教学过程中，老师要避免学生受到不良信息的影响，以免影响到学生的健康成长。强化对学生的思想道德教育是中学历史课程所面对的一项十分重要的教学任务，老师在教学中不仅要让学生掌握必要的历史知识，还要挖掘历史课程中的素材对学生实施德育渗透，培养学生的综合素质。通过结合多媒体教学老师可以将爱国影片、道德记录片和历史图片等展示给学生，为学生树立起学习的榜样和前进的方向，使得学生在成长过程中可以逐步认清是非、明辨善恶，促进对学生思想道德品质的培养，促进学生综合素质的全面提升。 3.利用多媒体开展历史教学，能够更好地解决教学中的难点和重点知识 在实际的教学过程中 ，中学历史知识繁杂而抽象，这使得老师在教学中面临不少的困难，学生要想将这些知识理顺也需要花费大量的时间，传统的教学方式在历史教学中效果并不明显。多媒体教学不仅仅可以很好地激发学生的学习兴趣，也能够对学生的学习进行激发，更为重要的是能够将知识之间进行很好的串联。老师在开展历史课程教学的过程中将历史知识通过图片和文字的形式进行展示，历史知识将不再是一盘散沙，通过新知识和旧知识之间的串联，能够逐渐地从旧知识点引入到新的知识点，使得学生可以层层递进地学习新知识。 二、利用多媒体开展历史教学需要遵守的基本原则 1.遵守多媒体素材与历史知识的科学性相结合的原则。多媒体辅助历史教学的特点在于把素材同时作用于视听器官，通过刺激量的加强来增加心理感受，从而提高教学效率和教学质量。因此，综合多媒体素材进行教学是关键所在。(1)要选择那些能够反映历史教学内容的科学性多媒体素材。(2)要注意信息量要适度。如画面的布局要简约一些，突出重点，同一画面对象不宜过多，避免或者减少引起学生注意的无益信息的干扰，避免多余动作，减少文字显示数量等。2.遵守现代历史教学与传统历史教学相配合原则。不管多媒体多么先进，它的功能多么完善，都不可能完全取代传统教学手段，尤其是口头讲解讲授。在应用多媒体开展历史教学时，要注意坚持现代历史教学与传统历史教学方式相结合的原则。3.遵守优化历史教学设计的原则。(1)多媒体历史课件应用的目的是优化历史课堂教学结果，提高课堂教学效率，既要有利于教师的教，又要有利于学生的学。(2)优化教学设计要注意课件制作和历史教学的协调性。 三、在多媒体教学过程中应该注意的问题分析 在应用多媒体开展历史课程教学的过程中，首先要做的就是选择合适的多媒体教学设备，不能将一些不相关的设备都搬上课堂。这样不仅不能发挥作用，还会分散学生的注意力，影响到课堂的教学