提高农村学校后进生初中化学学习成绩之我见.docVIP

精品论文 参考文献 提高农村学校后进生初中化学学习成绩之我见 罗向东 摘要：在农村初中学校中，学生在化学学习上两极分化特别严重，后进生占相当大的比例。而缩小两极分化，转化后进生，提高其化学学习成绩，关键在于如何培养后进生化学学习的良好习惯。在化学教学中，教师要用三心(即：爱心、耐心、恒心)去唤起后进生学习化学的热情，帮助后进生剔除不良学习习惯；更新教学理念，改进教学方法，促进教师的教学行为和学生的学习行为两大转变；激发后进生的学习兴趣，提高他们学习化学的积极性、自觉性、主动性，使之养成良好的学习习惯，从而提高化学学习成绩。 关键词：化学教学；后进生转化；学习习惯培养；提高化学学习成绩 “……老师，你教的学习方法，我一直在用，学习很轻松。”这是学生给笔者的来信中或电话中常讲到的一句话。“一直在用的学习方法”就是习而惯之的学习方法，即学习习惯。良好的学习习惯，有利于激发学生的学习积极性和主动性，提高学生自主学习能力，提高学习效率，提高学习质量，有利于终身学习。 在农村，学生在初中化学的学习中两极分化极为严重，后进生占相当大的比例。后进生学习成绩差，生活纪律较散漫，最根本的原因之一：没有学习目标，没有良好的学习习惯。在化学教学中，要真正转化后进生，提高他们的化学学习成绩，必须从培养后进生的化学学习习惯入手，转变教学理念，促进教师的教学行为和学生的学习行为的转变。 诚然，化学学习中的后进生，大部分不仅仅是化学学习成绩差，而且还沾有不少的不良习气，有的还沾有社会恶习，要真正彻底改造这类后进生，必须从学校、家庭、社会等层面上，多角度、多方面地综合“治理”，需要一个过程。本文仅从初中化学教学角度，结合笔者自身的教学经验，谈谈提高农村学校后进生化学学习成绩的一些做法。 一、剖析成因，心中有数 在农村学校里，形成化学学习上的后进生的最主要的原因之一就是没有良好的学习习惯，常表现为：课前没有良好预习习惯，上课精力不集中、无精打采，平时不复习临时突击开夜车，作业考试抄袭作弊。种种不良习惯都有其产生原因和发展的环境，教师要深入细致调查，了解他们的生活、纪律、思想等状况，了解他们的家庭、社会背景等情况，因为这些都有可能直接或间接影响到学生的学习目标和行为，滋生不良习气。在此基础上，教师要针对后进生不良学习习惯的成因，分类建档，制订培养方案、计划，目的是让教师在这项工作上做到心中有数。教师要结合学习方法指导的同时，在教学行为上帮助学生剔除这些不良学习习惯，通过各种教学策略、措施开展有效的教学活动，激发学生的学习兴趣。 二、责任泰山，爱心唤醒 什么是责任？通俗地来说，责任就是承担应当承担的任务，做好应当做好的工作。教师的责任、任务就是教书育人，教师要认识到自己肩负的责任重如泰山。对后进生的转化，后进生学习习惯的培养，需要教师有一颗强烈的责任心，还需要教师有一颗炽热的爱心，用责任心和爱心，唤醒沉睡在学习道路上的被遗忘的孩子——后进生，使他们重新找到自己，振奋学习的精神。这也许是一个漫长的历程，需要教师用信心、耐心、恒心去哺育和期待。 教师的爱，可以是充满温馨的关切、语言问候，可以是相互尊重，也可以是推心置腹的情感交流，还可以是微不足道的经济帮助。教师要用爱心去宽容学生的不良习气和错误，给学生悔悟改过自新的机会；用爱心拉近师生的距离，使师生关系更加平等、民主、和谐。试想，如果师生关系是平淡的、紧张的、僵化的，甚至敌对的，学生怎么能“亲其师信其道”呢？又怎能有效培养后进生的良好学习习惯，提高他们的化学学习成绩呢？ 三、激发学习兴趣，让学生乐于学习、主动学习 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习就会成为学生的沉重负担。”在绝大部分后进生的眼里学习是沉重的负担或“零工”。可见，要转变后进生的不良学习习惯，提高学习化学的自觉性，必须从激发学生的学习兴趣入手。在化学教学中，可以通过下面几个方面激发后进生的学习兴趣。 1.重视课堂演示实验和学生实验的教学，通过化学实验的产生的神奇现象，吸引学生的好奇心，增加学生的求知欲，从而使学生逐步产生学习化学的兴趣。 2.结合教材内容和学生已有的知识开设课外有趣小实验，如“清水变牛奶”、“水火交融”、“魔棒生烟”、“铁钉变铜钉”等，通过学生亲手实验，享受化学实验过程中的乐趣和化学实验成功的喜悦，以此产生学好化学的愿望。 3.整合教学资源，以家乡的经济、环境、生产等为教学素材，灵活创设学生感兴趣的情景问题，以此引人入胜。比如，以“家乡经济新路子：靠山吃山——石材加工，石