提高农村小学数学课堂教学效率浅见.docVIP

精品论文 参考文献 提高农村小学数学课堂教学效率浅见 刘有志 〔摘要〕打造小学数学高效课堂教学 应该使课前、课堂和课后等方面成为一个有 机的整体组合。打造小学数学高效课堂教 学，要研究的方面还很多，但最关键的还是 我们教师，教师的基本素质、教学水平与课 堂教学效率的提高有着直接的关系。我作为 一名数学教师，要坚持不断地更新教育观 念，提高业务水平。 〔关键词〕新课改小学数学教学效 率提高见解 所谓有效教学，是通过教师和有效导学 资源的辅助，突出学生自主、合作、探究式学 习的教学方式。有效教学主要包含三方面： 一是学习时间，即提高单位时间的学习质 量；二是学习结果，即在学习过程中有实实 在在的收获；三是学习体验，即学生感受到 一种愉悦和积极的情感体验。所以，教学有 效性既指如何教，同时学得如何也是重要的 考量标准，也就是：提高学习效率，获得学习 结果，强化学习体验。如何提高数学课堂教 学的有效性，打造适合自己的高效课堂，让 数学课堂焕发生命的活力?针对我校的优质 课评选活动我认为应从四个方面着手： 1 了解学生，做到因人而教是高效课堂的 前提 1.1 了解学生个性，引领学生参与到学习 中来。大多数的学生在学习中都希望得到老 师的夸奖。因此，在教学中，教师应经常采用 各种方式的竞争手段，激发学生的学习兴 趣、增强竞争意识，，让全体学生都能够积极 主动的参与到学习活动中来。 1.2 了解学生原有认知基础，让教学与实 际相联系。任何人在学习新知识时，旧知识 总是要参与其中的，用已有的知识学习新知 识，既提高了课堂教学的含量，也消除了课 堂上的无效空间，减少了学生的学习障碍。 教师应尽可能地从实际中引出问题，使学生 了解数学知识来源于生活，同时又应用于生 活实际，从而认识到数学知识在现实生活中 的作用；同时，教师也应给学生提供更多的 机会，让他们自己从日常生活中的具体事例 中提炼出数学问题，用所学的数学知识去解 决现实生活中的许多实际问题。 2 培养良好的倾听习惯是高效课堂的首要 条件 要提高课堂效率首先要转变“发言热闹 的教室”为“用心相互倾听的教室”。只有在 “用心倾听的教室”里，才能通过发言让各种 思考和情感相互交流，否则交流是不可能发 生的。倾听学生的发言，好比是在和学生玩 棒球投球练习。 把学生投过来的球准确地接 住，投球的学生即便不对你说什么，他的心 情也是很愉快的。 3 充分的课前准备是高效课堂的必要条件 新课标针对学生不同年龄段的身心特 点，对不同学段的教学目标作出了科学而具 体的规定。首先，教学目标的定位要难易适 中。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎 么努力也投不进，自然就丧失了信心；而篮 筐太低了，学生就会轻而易举地灌篮，当然 也就没有战胜困难的喜悦。其次，教师在制 定教学目标的时候，要充分考虑到三维目标 的统一。教学目标的制定也要兼顾好、中、差 三个层次的学生。根据因材施教原则，教学 目标的制定也要因人而异，不同层次的学生 要求达到的目标也各不相同，要避免一概而 论。 4 课堂中优化教学过程是高效课堂的关键 数学课程标准指出:“有效地数学学习 活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实 践、自主探索与合作交流是学生学习数学的 重要方式。” 4.1 课前导入，出示目标。引人入胜的导 入，可以唤醒学生的求知欲，激发他们的学 习兴趣。因此，教师一进课堂就可以或让学 生听听与课文有关的录音或音乐，或讲一个 与课文有关的小故事，或展开一段与课文有 关的精彩对话，或利用视频短片导入等等， 以激发学生的学习兴趣和学习动机，从而提 高课堂效率。 4.2 体验教学，合作探究。“让学生在学习 活动中体验和理解数学”是《数学课程标准》 给我们的第一条建议，可见体验的过程对孩 子成长的重要性。苏霍姆林斯基说：“当知识 与积极的活动紧密联系在一起的时候，学习 才能成为孩子们精神生活的一部分。”体验 学习是在新课改理念下产生的一种教育思 想，它充分展现了以人为本的教育理念：通 过让学生参与知识的获得过程、参与思维的 形成过程、参与问题的解决过程；使学生在 体验中思考，在思考中创造，在创造中发展； 使他们的情感、态度和价值观得到充分的发 展。在教学中，使学生体验到数学的精彩、探 究的快乐、成功的喜悦，是每一位教师义不 容辞的责任。而合作是一种比知识更重要的 能力，它越来越成为当代人的一种重要素 质，受到大家的青睐。课堂开展合作学习，有 利于师生间、学生间的情感沟通和信息交 流，有利于鼓励学生从不同的角度去观察、 思考问题，发展