提高农村小学生英语课外作业质量之我见.docVIP

精品论文 参考文献 提高农村小学生英语课外作业质量之我见 谢晨旭　四川省苍溪县浙水乡中心小学校　628400 　　随着农村小学英语的开展，许多专业英语教师将精力放在课堂教学上，孩子们对轻松有趣、形式多样的课堂教学十分感兴趣，但对课后的作业就没有那么重视，多数是抄写或默写本课生词等，以机械或半机械操练为主。但是农村学生刚刚开始接触英语，对英语书写格式还不熟悉，所以许多学生只是机械地去完成，有的学生更将其视为负担，随便应付了事。经常遇到这种情况，每个班是40名学生，真正能按质量完成作业的都不能超过一半，学生基本上不懂作业的意义，潦草完事。这跟教师布置的作业单一有关，很多教师和学生都没有意识到课外作业的重要性，所以教师也要求精心布置作业，通过不同的方式让学生爱上作业，保证作业的质量。 　　一、课外作业的重要性 　　课外作业的布置,是教师整个教学工作的一个重要组成部分,是课堂教学的延续，是学生独立地运用知识的初步实践，是评价课堂教学效果、检验学习效果的一种重要手段。小学英语课外作业在布置上存在两个误区：一是布置作业随意性大，缺乏系统性，作业形式单一乏味，抄抄、背背，机械练习较多，很少考虑学生的实际接受能力；另一方面就是在“减负”呼声的影响下，有的小学英语教师不布置作业了，口头布置朗读作业，而很多小学生没有自律性，导致没什么效果。其实小学外语教学是以素质教育为目标，重点在于培养兴趣，养成良好的学习习惯。教师在课堂中精心设计每一个教学环节，让学生在愉快的学习中获得知识，是培养兴趣、提高素质的关键。但仅靠课堂40分钟的时间毕竟是太有限了，因此适当地布置课外作业是很有必要的，对学生巩固知识、提高兴趣很有帮助。如果能设计一些精彩有趣的课外作业，不仅能使学生巩固所学知识，还可以在不知不觉中学到很多课外英语。 　　爱因斯坦说：“教育应使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务让他们负担。 ”但是长期以来，英语课外作业的模式封闭僵化，仅限于学科知识范围，作业形式单一，多为死记硬背和机械训练，远离了学生真实的个人生活经历，作业成为了学生的负担，对于学生的成长更是无益。英语课外作业的设置应从不同的角度来考虑并进行设置，以更好地促进学生的发展。 　　二、布置课外作业需要注意的几点要求 　　1.英语课外作业要兼具创造性。新课标指出，英语课程要“面向全体学生，注重素质教育”。在注重素质教育的今天，培养小学生的创新意识和运用能力成为大家关注的焦点。小学生处于智力开发的最佳时期，教师则应抓住时机从多方面鼓励学生展开想象，发挥其创新的潜能，培养学生创新精神和创新能力的拓展，让学生从创新中体验成功的愉悦。 　　2.英语作业要体现实践性。注重实践是素质教育的重要组成部分。新课标指出，英语课程要“采用活动途径，倡导体验参与”。在任务型教学模式中，教师在设计任务时应以培养学生的实践能力为重点，为学生创设和提供自我实践、自主活动的平台，让学生通过感知、体验与实践等方式，实现任务的目标，感受成功。 　　3.英语课外作业要注重互动性。新课标倡导任务型教学途径，它指出活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力。学生只有通过大量的语言输入与输出，才能更好地促使他们掌握一种语言。本人认为，师生之间、生生之间多加交流、多加互动，可以锻炼学生敢于开口的勇气，培养他们说英语的信心。 　　4.英语课外作业要能够提高学生的综合语言发展能力。学生学英语，并不仅仅要求学生会听说读写，更为重要的是，要让学生在掌握一门语言的基础上可以较为流利地表达自己的想法，可以较为顺利地与他人进行交流。因而，如何在英语课外作业中体现学生的综合语言发展能力，值得广大的教师探讨与反思。 　　三、布置课外作业的方法 　　1.收集摘抄身边英语，培养主动学习意识。在英语越来越受重视的今天，越来越多的英语出现在我们周围。可让学生留意生活中的这些英语，并且自己动手去收集、摘抄。学生兴致盎然，反馈回来的作业十分丰富，诸如“open打开”、“office hours办公时间”、“Make in China中国制造”、“CCTV中央电视台”、“cartoon卡通”等等。通过这些作业，学生为自己能发现并学到这么多身边的课外英语而十分欣喜，为以后培养他们自觉学习的意识提供了一个良好的开端。 　　2.设计实用性强的作业，学以致用。语言具有交流性，只有在实践过程中语言的魅力才能体现出来。可要求学生把课堂中???到的句子、对话运用到现实生活中去。对于低年级学生，我鼓励他们把每天学习的新语言知识回家后说给爸爸妈妈听，并且给他们布置任务：教爸爸妈妈说英语。同时，每人都有一个小本子，专门记载自己“教学”的情况。学生们非常乐意当这样的小老师。例如，在学习了“Hello！Hi！G