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培养地理思维品质，突破简答题 ——广东高考文科综合地理科高考备考 摘要：简答题的地位日趋重要，答好简答题是地理取得高分的关键。然而我们在简答题备考中容易陷入“重模式记忆，轻能力培养”的误区当中。因而简答题备考要规避模式，教会学生分析和解决地理问题的方法，注重学生地理能力的培养，使得学生形成较好的地理思维品质。 关键词：方法引导 能力培养 地理思维品质 纵观近四年广东高考文综地理学科，简答题分值不断升高，设问的难度和区分度明显增大，其地位日趋重要，已经成为地理科取得高分的关键。例如，2014年高考文综地理科，选择题和填空题都是比较容易拿分，但简答题设问新颖、富有创意，能力立意强，答案几乎难以套用，其难度和区分度都明显增大。 然而，我们往往按照以往的简答题备考经验，不关注每年高考简答题的细节变化，不与时俱进，往往容易陷入“重模式记忆，轻能力培养”的误区当中。 很多时候，我们都习惯于总结简答题的答题模板，或者，将每次广东省各地级市模拟试题的简答题摘抄到笔记本，建立简答题题库，然后不断读、记、忆，试图通过大量的机械记忆来套用答案，提高简答题分数。但是，学生考试时或因刻意遵循固定的答题模式而忽视试题设计的意义，答非所问，或根本无法解决新情景下的问题。例如，当题目问及某区域发展农业的区位条件时，考生常常会忽视该区域的独特地理环境，只是简单套用自然条件中的热量、光照、水分、地形、土壤和社会经济条件中的技术、市场、交通、政策等去回答问题。如此，虽然也能够得到一定的分数，但于考查目的而言，实难以客观、准确地甄别考生的实际能力水平。 近两年广东地理高考试题的设计，为规避模式化，已经做了一些努力：注意选择在某一方面具有典型性、特殊性和代表性的区域或地理事物为素材，有针对性、有层次地设问和制定评分标准。例如，2013年广东高考题40.⑶题：爪哇岛是世界上雷雨最多的地区之一，其原因是什么？ 40.⑷题：分析印度尼西亚渔业资源丰富的自然原因。又如，2014年广东高考题40.⑵题：冬季，黑海西北部海区常常波涛汹涌，景象壮观，其形成的主要原因是？40.⑶题：黑海平均盐度明显比大洋低且表层海水盐度较深层低。其原因是什么？41.⑷题：简要分析珠江“八口入海”特征形成的主要自然原因？这些简答题题目答案的获取，都需要通过对所提供的地理信息和当地地域环境有效充分的理解和认识，经过缜密的分析过程才能得出。考查的是学生从所提供的图和材料中获取有效地理信息，调动和运用自己所学的地理知识、基本技能，描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律的能力。由于材料的新颖、典型和独特，要“套用”现成的答案几乎是不可能的。 所以，简答题备考要规避模式，教会学生分析和解决地理问题的方法，注重学生地理能力的培养，使得学生形成良好的地理思维品 那么，教师在教学过程中，如何帮助学生形成良好的地理思维品质呢？ 第一、教会学生分析和解决地理问题的方法。注重学生地理能力的培养，注重培养学生从材料中获取和解读地理信息的能力、阅读地理图表的能力、分析和解决地理问题的能力和运用地理学专业术语进行规范表达的能力。 学生回答简答题时注意：精准审题，看清问题；链接相关地理知识；从背景材料中提取有效信息；运用地理专业术语进行规范表达等，保证答题的准确性。 在规范表达时注意：多角度表述；按条理分点表达；把握答题的关键词；充分利用试题的背景材料；把握试题答案来源等，保证综合题得分。 图表总结简答题的思路方法——“四步法”： 案例分析:2014年高考题40.⑵题：冬季，黑海西北部海区常常波涛汹涌，景象壮观，其形成的主要原因是？ ⑴精准审题：该题型属于对地理事实和现象的原因解释，区域为黑海，关键字词是“波涛汹涌”，限制字词是“冬季”、“西北部”，分值为4分。 ⑵链接知识：课本必修一第三章第二节“大规模的海水运动”中提到：盛行风是海水运动（洋流）最主要的动力，通过这一原理知识我们明确：黑海波涛汹涌的原因是盛行风导致的，那么究竟黑海盛行什么风向呢？为什么题干要强调黑海西北部？还要强调是冬季呢？ ⑶对接材料：带着这些问题，我们要回到材料当中，大胆假设，反复论证，是受西风带控制吗？不对，看图11发现黑海西北部纬度位置偏高且深居内陆，冬季气压带、风带纬度位置偏南，受西风带影响的可能性很小，应该可以排除。这时候需要再次细细审图，发现图中还给出了黑海附近地区的等高线，为什么会给出等高线这一信息呢？要相信：信息给出来就一定是有用，要不命题者给出来干什么呢？再细细审图，发现黑海西北部附近东北方向地区的海拔高度较其他地区低，地形为谷地地形，冬季会不会是受强劲的偏北风（冬季大陆气团）影响，再加上谷地地形增加风速作用，形成狭管效应？对了，就是这个原因。 ⑷规范表达：角度主要是盛行风和地形，描述时突出“偏北风”、“谷地地形”这两个专业术语和关键字词。