注重文化内涵的数学探究课程研究-上海师范大学学报.PDF

《 》 现代基础教育研究 第 卷， 年 月 （ ） ， ２０ ２０１５ １２ ＲｅｓｅａｒｃｈｏｆＭｏｄｅｒｎ ＢａｓｉｃＥｄｕｃａｔｉｏｎ Ｖｏｌ．２０ Ｄｅｃ．２０１５ 　　　　　　　　 　 　　　 　 　 　 　 注重文化内涵的数学探究课程研究 ， 顾 文 马叶文 　 （ ， ） 华东理工大学附属小学 上海 ２００２３７ ： ， ， 摘 要 阅读是学生了解数学文化的第一步 在阅读之后就是主动探究 用已经学过的 　　 　 　 “ ”。 ， 数学知识来揭示这些神奇现象中的 秘密 探究是一个发现规律的阶段 创新则是更高境界 。 ， ， 的学习 文章在数学文化教育理论思考的基础上 从校本的实践探索出发 探讨了注重文化内 ， 、 、 。 涵的数学探究课程 具体表现在阅读 探究 创造三方面 ： ； ； 关键词 数学探究 数学文化 校本课程 　　 　 ， 。 。 小学学段 数学是重要的基础学科 学生几 展奠定良好的基础 结合自身教学实践以及小学 　　 ， ， 乎每天都要上数学课 然而 年的数学教学几乎 数学课堂教学的现状 笔者认为渗透数学文化到 ５ 。 。 都是为了解题 教师关注的是学生对数学知识的 小学数学教育中去势在必行 接受与解题能力， 、 ， 忽视了引导学生对数学本质 数 以往我们的数学课堂 关注的是数学的科学 。 ， ， 学价值的认识和数学文化的熏陶 一旦数学解题 性 对思维的逻辑性水平要求更多 注重培养的是 ， 。 ， ， 的任务完成了 数学教育的功能也就消失了 这 学生掌握知识点 运用解题技巧解决数学问题 而 是数学学科教学的悲哀， 忽略了数学本身的文化、 。 值得我们去反思数学教 数学的美 深刻意识到 。