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人民币的认识复习课 教学内容：认识人民币（复习） 教学目标：． 本题主要考查学生学以致用、联系生活实际的应用能力，使学生对人民币的面值有一定的领悟。 比一比，找关系 这三个单位谁大谁小，他们之间有什么关系？ (板书)1元＝10角 1角＝10分 1元=100分 生先正着齐读两遍，再倒着齐读两遍 二．各类练习，巩固提高 1、换一换：参观人民币兑换室 师：出了展厅，咱们再去“人民币兑换室”瞧瞧，好吗？快进兑换室体验一下吧！??（课件出示） （1）不同人民币单位间的换算 学生先独立试做，后全班汇报交流 提问：20分=2角是怎么得来的？ 引出10分是1角，20分就是两个10分，是2角。 5元3角=53角，你是怎么想的？ 引出：1元=10角，所以5元=50角，5元3角=53角 师提问：对于人民币单位之间的换算，你认为关键是什么？ 生讨论，引出： 关键是元角分之间的单位换算关系：1元＝10角 1角＝10分 1元=100分，利用这三者间的关系以不变应万变。 （?2）不同面值人民币间的兑换 师：( 出示100元币)这儿有一张面值是100元的人民币，你能换成其它面值的人民币吗？小组讨论你们是怎么换的？看哪组的方法最多？ 教师巡视指导，后汇报交流 预设： (、10张10元 (、2张50元 (、5张50元 ④、5张10元和1张50元 ⑤、8张10元和1张20元 ⑥、1张50元、2张20元和1张10元…… 师：大家仔细观察这些兑换的方法，你觉得这些兑换方法可以怎样分类？ 生讨论自由分类 引出：只兑换一种面额的人民币、兑换两种面额的人民币、兑换三种面额的人民币。每种兑换都有多种方法，你觉得哪种兑换方法最简单？ 讨论得出：只兑换一种面额人民币的方法最简单。 试一试：50元的又该怎么兑换呢？ 独立思考后汇报交流，只要正确就予以肯定。 练习：兑换人民币 学生独立思考后，汇报交流。 教师提问：你是怎样想的？ 2、算一算，逛超市 参观完了人民币兑换室，我们又要出发了。咦，这是什么地方。 （课件出示：超市）我们就要开始购物喽，购物得需要钱，先来看看几个小朋友都带来多少钱？ 先让学生说一说每人都有哪些面值的的人民币，再算一算一共多少钱。重点是：怎么计算出人民币的总数的？ 引出：相同单位的人民币相加后，不同面值人民币再合在一起。 师：现在我们开始购物了，先去文具区看看 文具区。 ①介绍物品的价格（课件出示实物图片和价格学生读价格，） 直尺1.80元 橡皮0.50元 书包38.50元 铅笔0.20元 师：你会用元角分来介绍这些文具的价格吗？ （生介绍） 追问：你是怎么知道的？ 引出：小数表示钱数与元角分表示钱数的互换的方法 ②比大小 铅笔便宜还是橡皮便宜？你还能选两种商品的价格比大小吗？ 生独立找几组比较，后汇报交流比较大小的方法：单位相同看数字大小，单位不同化成相同单位再比较大小。 巩固：在 里填上、 或= ③解决问题 问题一：买一把直尺和一块橡皮一共需要多少钱？ 问题二：拿1元钱买一支铅笔找回多少钱？ 问题三：一个书包比一块橡皮贵多少钱？ 学生读题后，独立思考、分析、列式计算，后全班汇报交流 小结：在算钱时，一定要注意什么？ 元+元，角+角??元-元，角-角，单位相同才能相加减，从小单位算起，角满十向元进一，不够减向上一位借一，借一来十。 根据学生相应的回答奖励购物券 玩具区 同学们在文具区的表现不错，为了奖励你们我们到玩具区看一看，先来看看玩具区有哪些问题等着大家： 问题一：丁丁用10元钱可以买什么？ 问题二：用20元买 和 够吗？ 问题三：乐乐用5元钱买 和 找回多少钱？ 问题四:买可以怎么付钱？ 学生独立做题，后汇报交流 分析：①用十元钱买的东西必须是10元钱正好用完，提醒学生在做题时要注意“正好10元” ②遇到用钱买物品够不够的问题应该先算什么？ 先算物品的钱再和自己的钱的总数比一比，后说一说够还是不够。一算二比三说。 ③买的是两种物品，所以有两种做法：先减一样物品的钱，再减另一样物品的钱；先算两种物品的总价钱再用总钱数去减。 自由购物时间 我们的旅游将要结束了，最后是游客自由购物的时间，请拿出老师赠送给你们的购物券，开始购物吧。听好要求：老师当营业员，我这里商品的种类和价格与大屏幕上相同，每个游客可以自由选择一种或两种物品，先想好需要花多少钱，你付多少钱，又应该找给你多少钱？想好了，就可以购买了。 （学生购物活动） 课堂小结 师：说一说我们本节课旅游的收获吧！ 生自由说 师小结：本节课我们参观了人民币馆，在人民币展室我们复习了各种面额的人民币和人民币单位之间的关系；在人民币兑换厅我们进行了人民币不同单位之间、不同面额人民币之间的兑换，找到了兑换的方法；在超市里同学们解决了许多有关购物的问题，在