慕课教育对理工科课堂文化形态的影响研究.docVIP

“慕课”教育对理工科课堂文化形态的影响研究 张健 上海理工大学环境与建筑学院 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： “慕课”教学模式的出现, 给现代教学理念与课堂文化形态注入了活力与挑战。面对理工科课堂的大量公式推导与理论讲述, 学生表现出听讲后脑海中有效信息量有限、课堂气氛沉闷、学生缺乏主动性。引入“慕课”教育后, 更多与更生动的知识被学生主动地“课前”学习, “课上”则进行“应用”、“分析”、“评价”、“创新”的更深层次教学。通过课上有针对性的活动开展, 让抽象理论实物化, 也鼓励了学生学“慕课”的主动性。理工科研究生的实例教学表明:理工类课堂采用“慕课”后, 具有了“开放”、“民主”、“创新”的文化形态。 关键词： 慕课; 研究生课堂; 理工科; 课堂文化; 作者简介：张健 (1978-) , 男, 山东济南人, 博士, 讲师, 研究方向:大气污染物控制, 煤粉清洁高效燃烧技术。 收稿日期：2017-04-26 基金：上海市浦江人才计划资助 (16PJ1407800) A Study on the Influence of MOOC Education on the Classroom Culture of Science and Engineering ZHANG Jian School of Environment and Architecture, University of Shanghai for Science and Technology; Abstract： The teaching mode of MOOC has injected vitality and challenge to the modern teaching concept and classroom culture. In the face of a large number of formulas and theories in science and engineering classroom, the students show that the amount of effective information is limited. The classroom atmosphere is dull and the students lack initiative. After the introduction of MOOC education, the students learn more and more vivid knowledge by active before class learning. Through targeted activities carried out in class, it encourages students to learn MOOC initiative. The example teaching of science and engineering graduate students shows that:after the course of science and technology, the course of MOOC has the cultural form of open, democracy and innovation. Keyword： MOOC; graduate class; science and engineering; classroom culture; Received： 2017-04-26 一、引言 理工科的研究生课堂有大量公式的推导和“高等”基础理论教程, 课程本身学习的难度就比较大。对此, 如果教师依循传统授课的方法、照本宣科, 不关注课堂学生的反应与需求来寻求相应变化, 那么学生就往往理解不到理论知识的实际意义, 内容过于抽象, 增加了学生的认知负担, 也因此降低了课程的授课质量。基础理论的教学存在上述问题, 需要教师寻求创新加以变化, 从而取得较好的课堂教学效果。 对于优质课堂气氛, 学生也是有所期许的, 学生希望老师传递的信息能达到以下几点: (1) 课程结束后, 学生脑海中保留的信息量是有效的, 学习有所获; (2) 培养独立思维与解决问题的能力, 能够让书本的枯燥与烦琐的数学描述等知识应用到实践中去, 提高学生的能力, 特别是未来的职业能力; (3) 学生积极学习的心态被鼓励, 能够自愿地进行额外的学习;让学生感觉学习是快乐的, 能让学生激情地从事专业学习与工作, 也逐渐积累知识