苏州缂丝织造技艺嵌入织物结构与设计课程教学的探索与实践.docVIP

苏州缂丝织造技艺嵌入“织物结构与设计”课程教学的探索与实践 黄紫娟 苏州经贸职业技术学院纺织服装与艺术传媒学院 江苏省丝绸工艺与材料工程技术研究开发中心 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 为了更好地传承与发扬缂丝织造技艺, 培养缂丝非物质文化遗产传承人, 苏州经贸职业技术学院纺织专业将缂丝织造技艺内容嵌入“织物结构与设计”课程教学中, 从理论知识和实践操作两个方面学习缂丝织造技艺, 取得了较好的效果。 关键词： 苏州缂丝; 织造技艺; 织物结构与设计; 教学改革; 技艺传承; 作者简介：黄紫娟 (1982—) , 女, 浙江衢州人, 讲师, 硕士, 研究方向为纺织材料与纺织品设计。E-mail:zj1983qz@163.com 基金：江苏省教育科学“十三五”规划2016年度课题 (C-a/2016/03/01) 苏州缂丝是传统丝绸艺术品中的精华, 有“一寸缂丝一寸金”和“织中之圣”的盛名。苏州缂丝织造技艺于2006年入选第一批国家级非物质文化遗产名录, 2009年又作为中国蚕桑丝织技艺入选世界非物质文化遗产名录[1]。缂丝织造技艺精湛, 织造过程极其细致, 极具欣赏装饰性。然而, 目前全国缂丝从业人员不到300人, 他们的年龄大多在40岁以上, 年轻的从业人员寥寥无几。从缂丝产品看, 缂丝采用“通经断纬”织造工艺, 只能由手工织造, 产品形式和材料加工采用传统的技艺, 缺乏对新产品的开发和研究, 使得缂丝受众面狭小[2-3]。如何保护和传承缂丝传统织造技艺, 传播缂丝丝绸文化, 培养缂丝非物质文化遗产传承人是亟待解决的问题。本文从分析缂丝织造技艺特点出发, 探讨了缂丝织造技艺嵌入我校 (苏州经贸职业技术学院) “织物结构与设计”课程教学的可行性、先导后续课程以及课程内容安排, 教学实践取得了较好的成效。 一、苏州缂丝织造技艺的特点 1.“细经粗纬”和“白经彩纬” 从织物原料上看, 经线通常采用生丝、本色, 一般是股线, 每根股线由2根丝线加捻而成, 每根丝线又由3根或2根单丝组成。纬线为熟丝, 是经过练染加工的丝线, 一般8根单丝为1股, 分左右两股, 通过并线合为1股。由于经线细且为本色, 纬线粗且为彩色, 因此构成了缂丝织物的特点, 即“细经粗纬”和“白经彩纬”。 2. 平纹组织双面织物 苏州缂丝在传统木质织机上织造, 通常有两个翻头, 翻头上有线圈, 每根经线穿过一个线圈, 通过控制翻头上升或下降使得经线提升或下沉。因为织机上只有两个翻头, 因此一个翻头提升或者下降, 另一个翻头位置不变, 这样就形成了一个梭口, 纬线从中间穿入形成第一种交织规律;继而原来提升或下降的翻头回位, 另一个翻头上升或下降形成第二个梭口, 纬线再次穿过梭口, 形成第二种交织规律。因此, 苏州缂丝一般为平纹组织。由于平纹组织是双面组织, 即正反面组织结构相同, 因此缂丝织物为双面织物。 3.“直经曲纬”和“通经断纬” 缂丝织物的第三个特点是“直经曲纬”和“通经断纬”。缂丝织物在经线准备和织造过程中, 经线只有一组且一直固定在前轴和后轴上, 张力较大, 使得经线绷紧, 且织造时不换经线;而纬线在织造时根据花纹而换色纬, 且纬线来回交织换色, 形成空隙, 因此缂丝又叫“刻丝”。 二、苏州缂丝织造技艺嵌入“织物结构与设计”课程教学的可行性 从本质上讲, 缂丝是一种经纬丝线交织形成的织物, 织物的组织、几何结构属于“织物结构与设计”课程内容, 因此缂丝可列入平纹组织结构内容。从课程目的上看, 将缂丝织造技艺嵌入“织物结构与设计”课程教学并没有转移该课程培养学生织物设计、结构分析等能力的目的, 反而更加丰富了其内涵。从课程结构上看, 仍以简单组织、变化组织、联合组织和复杂组织为主线。从课程标准上看, 依然强调对学生终身学习与发展能力的培养, 注重学生经验、学科知识和社会发展三方面内容的整合, 遵循学生认知发展的规律, 突出课程为学生发展服务的理念。从课程实施上看, 我校具有缂丝中心、实训中心和多媒体教室等多个课程实施场所, 满足理论和实践教学要求。从师资上看, 我校具有缂丝工艺大师、纺织品设计课程专任教师数名以及专门的实践教师, 师资力量雄厚。另外, 我校还与苏州市缂丝非物质文化传承基地———苏州工业园区仁和织绣有限公司建立了合作关系, 在人才培养、技术服务等方面相互合作。 三、先导课程与后续课程分析 根据缂丝织造技艺特点和织造流程, 织造时要进行上样, 通过缂织形成一幅幅色彩丰富的丝绸织物, 仿佛梭子代替画笔形成一幅幅画。因此, 要求缂丝织造人员具有一定的美术功底和鉴赏水平。 在先导课程设计上, 可安排一些艺术