托马斯·波克维茨的批判课程理论.docVIP

托马斯·波克维茨的批判课程理论 李宝庆 吕婷婷 樊亚峤 西南大学教育学部 成都高新滨河学校 四川美术学院美术教育系 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 托马斯·波克维茨的批判课程理论以福柯的权力/知识理论、知识社会学、年鉴学派的史学观、布迪厄的空间理论为理论基础, 对课程本质、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价、课程研究方法论进行了深刻剖析。他从“谁的知识最有价值”转向“最有价值的知识如何形成”的提问方式, 重新审视了权力、知识、主体、历史的概念, 以独特的课程研究视角挑战传统课程观和主流批判课程理论, 从而为课程研究打开新的可能性空间。 关键词： 托马斯·波克维茨; 批判课程理论; 作者简介：李宝庆, 西南大学统筹城乡教育发展研究中心、教育学部副教授, 教育学博士; 作者简介：吕婷婷, 四川省成都高新滨河学校教师, 教育学硕士; 作者简介：樊亚峤, 四川美术学院美术教育系副教授, 教育学博士。 基金：中央高校基本科研业务费专项资金资助重大培育项目“新高考改革进程中学校整体变革研究” (项目编号:SWU1709227) On Critical Curriculum Theory of Thomas S.Popkewitz LI Baoqing LV Tingting FAN Yaqiao Institute for Education Development of the Urban and Rural Areas as a Whole, Falcuty of Education, Southwest University; HI-TECH Binhe School of Chengdu; College of Fine Art Education, Sichuan Fine Art Institute; Abstract： Thomas S. Popkewitz's critical curriculum theory is based on Foucault'sphilosophy of power/knowledge, sociology of knowledge, Annales School's history andPierre Bourdieu's spatial theory. Thomas S. Popkewitz's critical curriculum theory gives in-sights into curriculum essence, curriculum objective, curriculum content, curriculum imple-mentatio, curriculum evaluation and curriculum research methodology.He reexamines theconcepts of power, knowledge, subjective and history, with the transformation of the way ofquestioning from“whose knowledge is the most valuable”to“how to make the valuableknowledge possible”.His unique perspective of curriculum research challenges traditionalviews of curriculum and mainstream of critical curriculum research, and open new space foralternative possibilities in curriculum research. Keyword： Thomas S.Popkewitz; critical curriculum theory; 托马斯·波克维茨 (Thomas S.Popkewitz, 1940-) 是美国著名的批判教育学家、教育社会学家, 现任威斯康辛大学麦迪逊校区课程与教学系教授。他的研究涉及课程与教学、教育政策、教师教育、比较教育等领域, 其学术成果丰厚且具有广泛的影响力。他以后结构主义为切入点提出的“社会认识论” (Social epistemology) 具有重要的理论价值。其中, 他的批判课程理论是社会认识论在课程领域的运用, 对课程理论研究及实践都有着重要的启发意义。通过对波克维茨的批判课程理论进行梳理与阐释, 我们可以更为系统地了解波