- 1、本文档共42页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
第五章 递归程序设计
第五章 递归程序设计 1.递归的概念 一个对象部分地由自己组成或按它自己定义的则称为递归的。递归在自然界是经常要遇到的。在数学定义中,递归更是十分有用的工具。同样,在程序设计中使用递归也十分重要。 一个函数过程或者数据结构,如果在它们定义的内部又出现定义本身的应用,则称它们是递归的或者称为递归定义的。 一般,一个递归程序可以表示为基语句S(不包含P)和P自身的组合 ,即 若程序P包含着对自己的引用,则称它为是直接递归的;若P包含着对另一程序Q的引用,而Q又直接或间接地引用P,则称为是间接递归的。 递归算法的准确表示为 其中B是递归调用受限条件,所以,递归同样要考虑终止问题。 int fact(int n) { if (n==0) return 1; else return n*fact(n-1); } 例1 计算阶乘的函数 阶乘的计算公式为 我们可方便的表示成如下递归函数或过程: 1)函数 program A51 (IMPUT,OUTPUT); var I : INTEGER; function FACT (N : INTEGER) : INTEGER; begin if N=0 then FACT : =1 else FACT : =N*FACT(N-1); end; begin READ(I); WRITELN(FACT(I)); end. 2)过程 program A52 (IMPUT,OUTPUT); var I,J : INTEGER; procedure FACT (N : INTEGER; var R : INTEGER); var W : INTEGER; begin if N=0 then R : =1 else begin FACT(N-1,W); R : =N*W end end; begin READ(I); FACT(I,J); WRITELN(J) end. 以上函数或过程都调用本身,所以是递归定义的。 例2 计算Fibonacci数列0,1,1,2,3,5,8,…… 该数列的计算公式为 用函数,则可以写成 program A53 (INPUT,OUTPUT); var I : INTEGER; function F(N : INTEGER) : INTEGER; begin if N=1 then F : =0 else if N=2 then F : =1 else F : =F(N-1)+F(N-2) end; begin READ(I); WRITERLN(F(I)); end. 一般来说,递归从编程序来看是比较直观、精炼、逻辑又清楚,又逼近数学公式的表示,所以编起来比较方便,读起来容易,但是,大多数程序实现时,效率比较低。对每一次的过程或函数的调用,都必须进行参数替换、环境保护等。另外,还要进行很多重复的大量计算。 在例2中,我们可以看到,对于n1,每调用一次要引起两个新的调用。因此,调用的总次数按指数增长。当n=5时,如图5.1所示,共需调用14次,这就大大降低了递归的执行效率 2. 递归与迭代程序 从效率来看,递归不一定可取。例如,为使程序效率提高,或者使用的计算机速度不快时,我们常用递推程序来代替递归程序。而像FORTRAN语言本身就限止使用递归程序。 对于n!,我们又有程序 program A54 (INPUT,OUTPUT); var I : INTEGER; function FACT(P : INTEGER) : INTEGER; var I,F : INTEGER; begin F : =1 for I : =1 to P do F : =F*I; FACT : =F end; begin READ(I); WRITERLN(F(I)) end. 对于Fibonacci数列,可表示成 program A55 (INPUT,OUTPUT); var I : INTEGER; function F(N : INTEGER) : INTEGER; var P,L,T,I : INTEGER; begin if N=1 then F : =0 else if N=2 then F : =1 else begin L : =0; T :=1; for I : =3 to
您可能关注的文档
- 第二节资源综合利用_环境保护(共3课时).ppt
- 第二讲、公共财政与国有资本财政.ppt
- 第二课 月圆月缺——形状补间动画1.ppt
- 第二节电流和电路.ppt【修改】.ppt
- 第二讲:我的四个假想敌(爱在心扉).ppt
- 第二讲 早春二月.ppt
- 第二课《形状与抗弯曲能力》PPT.ppt
- 第二课文字的魅力.ppt
- 第二讲 流域的综合开陈子平.ppt
- 第二课时化学反应的限度及条件控制.ppt
- 2025汉中职业技术学院附属医院招聘(11人)笔试参考题库附答案解析.docx
- 2025江苏南京新农发展集团有限责任公司招聘19人笔试参考题库附答案解析.docx
- 《基于现代技术的铸造行业绿色生产模式创新与减排效益分析》教学研究课题报告.docx
- 数字化教学背景下的教师教学画像构建与可视化展示策略探究教学研究课题报告.docx
- 初中生音乐社团活动与心理健康教育融合的实践探索教学研究课题报告.docx
- 《建筑工程质量通病成因分析及防治措施在建筑景观施工中的应用》教学研究课题报告.docx
- 2025贵州毕节市七星关区第十实验学校教师“跨校竞聘”14人笔试参考题库附答案解析.docx
- 区域教育质量监测指标动态优化中的人工智能技术路径研究教学研究课题报告.docx
- 人工智能辅助下的初中历史学习情境自适应生成实践研究教学研究课题报告.docx
- 高中物理教学中物理思维培养与学科核心素养的融合研究教学研究课题报告.docx
文档评论(0)