教育部参赛分米、毫米的认识单立松.docVIP

分米、毫米的认识 教学背景学生的生活经验31页----32页。“分米、毫米的认识” 教学目标 1、使学生在具体的生活情境中，感知和了解分米、毫米的含义，初步建立1分米、1毫米的长度观念。 2、知道1分米=10厘米，1厘米=10毫米，能进行长度单位间的简单换算。 3、经历实际测量的过程，感受数学和生活的密切联系，能积极地参与测量，体验数学学习的乐趣。 教材分析?这部分教材分三段进行教学，先教学毫米的认识，再教学分米的认识，最后教学单位的换算。分米的认识与毫米的认识在编排上类似，主要通过直观和操作帮助学生建立1分米的长度观念，知道1米＝10分米，1分米＝10厘米1厘米=10毫米。单位的换算主要是长度单位间的变换，这里限于单名数，目的是巩固学生对长度单位之间进率的认识。?思维创造教学重点：初步建立分米、毫米的长度观念。知道1分米=10厘米， 1厘米=10毫米，能进行长度单位间的简单换算。 教学难点：长度单位之间的换算和估算。 教具准备：直尺、一分硬币、5毫米长的小棒、1分米小棒。 学具准备： 5毫米的“小棒”、1分米的“小棒” 教学过程： 一、谈话引入 同学们看过《西游记〉〉吗？你最喜欢谁？（孙悟空）。 今天老师把孙悟空请到了我们的课堂上（课件：孙悟空） /view/1114a244336c1eb91a375d68.html或 /p-772457955542.html 孙悟空有一根能