锋面系统说课课件.ppt

www.120rencai.co常 见 天 气 系 统 人教版第二章第三节第一课时 说 课 内 容 说教材 说学情 说教法、学法 说教学过程 5 2 3 4 1 说课标 说教学过程 6 说教学反思 1、说课标 课标分析 2. 本节课有很强的实践性，要对影响我国的主要的天气系统予以重视 课标要求：运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。（本节课只讲锋面部分） 1. 课标要求旨在使学生能够阅读和简单分析天气图，并解释天气变化现象，各种天气变化可以从气温、气压、降水、风几个方面分析，综合出天气状况，进一步明确天气系统移动前后天气的变化，这是运用天气图分析天气状况，做出天气预报的关键 2、说教材 A 说教材分析 B 说教学目标 C 说教学重难点 说教材 A 教 材 分 析 教材内容 教材地位 由于天气现象的产生与大气的热力状况、大气的运动有密切关系，所以本节课是在前面两节课的基础上，阐述常见的天气现象的成因即受到了天气系统的影响，进而学习锋面的。 本节课的学习还为后面气象灾害的学习提供了理论基础 承上启下 锋和气团这部分内容 是第三节“常见天气系统”的第一部分，教材中主要给出了锋和气团的定义，移动时的天气变化情况 图片展示了冷暖风及锋两侧的天气可以帮助学生直观地了解锋与气团 后面的活动部分，可以让学生用所学的知识来解决实际问题，同时也有助于巩固所学的知识 B 说教学目标 2008 2007 2006 2002 2001 2000 从图片和简易图中，知道气团的概念，锋的概念和分类，能够正确识别各种天气符号，进行简单的天气情况的预测 通过本节课学习，激发学生探究天气的形成和变化的兴趣和动机， 通过学习有关天气系统的知识，来强化学生理论联系实际的能力 让学生能够阅读和简单分析天气图 ，并绘制冷暖峰示意图 借助多媒体动画演示，让学生知道锋面系统的形成发展过程以及对天气的影响 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 C 说教学重难点 教学重点：冷暖峰过境前、过境时、过境后的天气特征。因为锋面系统是影响我国的主要的天气系统，我国的降水和一些灾害性的天气大都与锋面有关。 教学难点：冷暖锋、准静止锋过境时的降水特点。因为锋过境时对降水的影响比较抽象，要结合所学内容综合分析，所以确定为教学难点。 3、说学情 4、说教法、学法 教法 学法 组织学生讨论--合作 指导学生重视图文转化 --自主 讲解法 读图析 演示法 对比法 启发学生思考--探究 5、说教学过程 教 学 过 程 说新课 导入 说新课 讲授 说反馈 练习 说板书 设计 说设计 思路 1）说设计思路 根据学生现有的知识基础以及年龄心理特点，设计该课的教学：新闻导入—提出问题—课件展示——引导读图、绘图—案例分析——小组讨论—巩固练习—归纳总结 本节课主要是让学生带着“天气为什么会这样”的问题去学习探究，因为知识点比较多，可以采用读图分析和比较法，设问引导；为了让学生对锋移动的过程有更直观的感受，就要充分利用多媒体动画；然后引导学生根据自己的理解、结合看到的动画绘制出简单的锋面示意图；为了达到学以致用，给出案例，让学生学会用学习的知识来解决实际问题 2）说新课导入 1、我们常常听说这样一句话：变脸比变天还快。没错，天气是时刻在变化的，因为天气与我们的生活太密切了，所以天气预报在我们的生活中也成了一个必不可少的环节 3.刚刚我们听到了一些词语：冷空气、降温、大雨、伴有大风等等，这些天气是如何产生的，这节课我们就来学习一下这些常见的天气系统 2.播放一段天气预报 3）新课讲授 案例展示 展示关于梅雨的案例，让学生讨论：梅雨是何种天气系统控制的天气 提出问题 什么是气团、锋面、锋线、锋？ 读图绘图 让学生根据刚刚看到的示意图，尝试绘制冷暖峰示意图，并完成表格 课件展示 分别展示锋面简易示意图、锋面结构示意图两种类型的锋面形成过程的简易动画，每展示一个课件都提出相应的引导性问题 4）说巩固练习 练习：选择题 1、冷锋与暖锋的共同点..........................( ) A.都形成连续性降水 B.降水都在锋前 C.都是冷气团在下 D.都属于气候系统 2、关于暖锋的叙述，正确的是...............( ) A.锋面向暖气团方向移动 B.降水多在锋后 C.过境时多形成连续性降水 D.锋面从高纬方向来 5）说板书设计 2.3 常见天气系统 一、锋面系统 1.定义 2.结构 3.类型 6）说板书设计 4、示意图 5、符号 锋面系统 气团运动 天气变化 过境前 过境时 过