学校春季传染病预防与控制2014.3.6PPT.pptVIP

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学校春季传染病预防与控制2014.3.6PPT

学校春季常见传染病 预防与控制; 学校常见传染病;湖州市学校传染病疫情;湖州市学校传染病疫情;学校传染病流行特点; 何为呼吸道传染病;空气传染;飞沫传染;接触传染; 肠道传染病主要通过被病原体污染的手、水、食物等经口进入人体肠道而引起的传染病性疾病。苍蝇与蟑螂等害虫,可以作为肠道传染病的媒介。 经水和食物传播 多为爆发,诺如病毒肠炎、沙门菌肠炎、痢疾等 接触传播 经苍蝇等媒介生物传播;????????    春季常见的传染病;由流感病毒引起的急性呼吸道传染病,有很强的传染性。???? 潜伏期1-3日,主要症状为发热、头痛、流涕、咽痛、干咳,全身肌肉、关节酸痛不适等,发热一般持续3-4天,也有表现为较重的肺炎或胃肠型流感。 传染源主要是病人和隐性感染者,传染期为1周。 传播途径以空气飞沫直接传播为主,也可通过被病毒污染的物品间接传播。 人群对流感普遍易感。;控制治疗传染源 呼吸道隔离1周或烧退后3天 切断传播途径 注意通风,必要时进行场所消毒 戴口罩、洗手、防交叉感染 患者用具及分泌物要彻底消毒 保护易感人群 接种疫苗,效果较好,接种时间为每年10-11月,每年接种1次,2周可产生有效抗体。 注意休息、多喝水、清淡营养饮食。 ;由腮腺炎病毒引起的呼吸道传染病,以腮腺的非化脓性肿胀和疼痛为特征。腮腺炎病毒除侵犯腮腺外,还能引起脑膜炎、脑膜脑炎、睾丸炎、卵巢炎和胰腺炎等。 ;潜伏期14-21天,平均18天 大多无前驱症状,部分可有低热、头痛、食欲不振等;其后则出现一侧腮腺肿大或两侧腮腺同时肿大,2-3日内达高峰,面部因肿大而变形,局部疼痛、过敏,开口及咀嚼时疼痛明显,含食酸性食物胀痛加剧。;全年可发病,以冬春季为主。 传染源:患者和健康带毒者 传播途径:唾液或呼吸道分泌液飞沫传播;被唾液污染的食具或玩具,在短时间内接触到易感者的口腔亦可引起感染。 易感人群:主要是学龄儿童,无免疫力的成人也可发病。感染后免疫力较持久;但个别抗体水平低下者,亦可再次感染。;隔离患者直至腮腺肿完全消退为止(病后3周); 预防的重点:应用疫苗对易感者??行主动免疫。;结核杆菌侵入人体后引起的一种全身的慢性传染病,全身各脏器多可发病,肺结核病占所有结核的80%以上,全国已有4.5亿人感染结核菌,有结核病患者450万,每年新增患者150万。 主要症状:病理特点是结核结节和干酪样坏死,易形成空洞。常有低热、乏力等全身症状和咳嗽、咯血等呼吸系统表现。 ;传染源:排菌的肺结核病人,及时发现和治愈。 传播途径:呼吸道传播与传染,养成良好的生活卫生习惯以减少传播的可能,如不随地吐痰、注意人口密集场所的通风和环境卫生。 易感人群:为所有新生儿接种卡介苗,密切接触者接受结核病相关检查,结核菌感染者中的高危人群服用药物进行预防性治疗,合理营养和锻炼身体以增强体质。;由水痘-带状疱疹病毒引起的急性呼吸道传染病,传染性很强。??????? 潜伏期12~21天,平均14天。典型临床表现是中低等发热,1~2日即进入发疹期。成批出现红色斑丘疹,迅速发展为清亮的卵园形的小水疱,24小时后水疱变浑浊,易破溃,然后从中心干缩,迅速结痂,经1-2周脱落。 临床上往往丘疹、水疱疹、结痂同时存在,呈向心性分布,即先躯干,继头面、四肢,而手足较少,且瘙痒感重。;水痘图片;全年都可发病,但冬春两季发病较多。 水痘病人是唯一的传染源,自出现皮疹前1-2日至疱疹完全结痂为止都具有传染性。 主要经过飞沫传播,因为被污染的衣物、玩具、用具等具有传染性,密切接触可使90%易感者发病。 以前未患过水痘的,特别是儿童容易感染。 患水痘后可获得持久免疫力,既不会第二次得水痘。;病人必须进行隔离,直到疱疹结痂为止。 最为有效的方法是对易感者进行疫苗接种,有效率达到68%-100%,可以持续10年以上。 对接触病人的容易感染的人(以前未得过,未注射疫苗或免疫力低下者)应观察3周。 被病人污染的空气、被子、用具等通过通风、紫外线照射、太阳照射、煮沸等方法进行消毒。;学校怎样预防和控制传染病;;控制传染源;学校要指定专人作为学校传染病疫情的报告人,负责学校传染病的监控与报告工作。 严格执行学生晨检和因病缺勤病因追查与登记制度。晨检应在学校疫情报告人的指导下,由班主任或班级卫生员对早晨到校的每个学生进行观察、询问,了解学生出勤、 健康状况。;晨检要求 班主任老师要在每天第一节课课前完成学生的晨检,并报告疫情报告人。 将晨检结果通过“晨检网络报告系统”进行上报。 对缺勤的学生,了解学生缺勤的原因,对因病缺勤的学生,了解学生患病情况,对患有传染病者予以登记。 学校疫情报告人要对晨检和因病缺勤结果进行排查和统计,发现发热、出疹和腹泻等可疑病例要督促学生迅速到医院就诊,对于患病学生要按规定及时报告并按照要求进行医学隔离

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