学校常见传染病的预防控制PPT.ppt

学校常见传染病的防控与突发公共卫生事件报告;相关法律法规 学校/托幼机构常见传染病与基本知识 学校/托幼机构 传染病暴发的特点 病例的发现与报告 疫情处置及防控措施 ;相关法律法规 传染病防治法 学校卫生工作条例 学校和托幼机构传染病疫情报告工作规范（试行） 托儿所幼儿园卫生保健管理规范和办法 国家突发公共卫生事件相关信息报告管理规范;学校/托幼机构常见的传染病与基本知识 1、呼吸道传染病: 肺结核、流感、风疹、水痘、流行性腮腺炎、猩红热、麻疹、流行性脑脊髓膜炎、甲型流感等。 2、肠道传染病：霍乱、伤寒副伤寒、甲肝、戌肝诺如病毒、感染性腹泻、手足口病等。 3、其它：急性出血性结膜炎（红眼病）、食物中毒、水污染事件、群体性不明原因疾病;诊断 临床诊断病例： 流感流行时期，出现下列情况之一 –发热伴咳嗽和/或咽痛等急性呼吸道症状。 –发热伴原有慢性肺部疾病急性加重。 –任何时期，出现发热伴咳嗽和/或咽痛等急性呼吸道症状，有与流感病例的密切接触史 确诊病例 ： .临床诊断病例+以下任一项 –流感病毒核酸检测阳性 –分离病毒阳性 –急性期和恢复期双份血清的流感病毒特异性IgG抗体水平呈4倍或4倍以上升高 ;（二）手足口病;流行病学特征;手足口病的皮疹特点;（三）感染性腹泻（诺如病毒）;流行病学特征 诺如病毒感染性强，以粪—口传播为主，如水源、食物被污染可造成暴发流行。 也可通过接触或空气传播，常在学校、托儿所、孤老院、餐馆社区、医院等处引起集体暴发。感染后主要症状是腹泻、呕吐、发热等，患者通常1～2天即可痊愈，但抵抗力弱的老年人在感染病毒后病情容易恶化。 诺如病毒遗传高度变异，在同一时期和同一社区内可能存在遗传特性不同的毒株流行。 诺如病毒抗体没有显著的保护作用，尤其是没有长期免疫保护作用，极易造成反复感染。;（四）、水痘 　　发病原因：由人类疱疹病毒Ⅲ型引起。 　　症状特点： 　　*发热第一天即可在孩子的皮肤上发现皮疹，开始为红色斑丘疹(略高出皮肤表面的红色点状疹子)或丘疹(不高出皮肤表面)，数小时后变成椭圆形水滴样小水泡，周围红晕，以后水疱破溃、结痂、脱痂，不留疤痕。各种不同形式的皮肤损害可同时存在，这是水痘皮疹的特点之一。 　　*皮疹初起于躯干部，继而扩展至面部及四肢，四肢末端少，而在头发间可见水疱疹，这是水痘皮疹的另一特点，据此可与丘疹性荨麻疹区别。 　　专家提示：水痘可有脑炎、心肌炎、面瘫等多种并发症。患有白血病、淋巴瘤或免疫缺陷性疾病患儿感染水痘时可呈重症，常伴血小板减少而发生暴发性紫癜，危及生命。; ;;;;;;（七）猩红热 　　发病原因：由乙型溶血性链球菌引起的一种传染病。 　　症状特点： 　　发热第二天出疹，疹子呈红色针尖状，遍及全身皮肤，疹间无正常皮肤，皮疹压之退色，可见明显指压印。在皮肤褶皱纹处皮疹特别密集，形成紫红色线条样褶痕(称为“帕氏线”)，在口唇周围却有一层苍白圈。皮疹持续3~5天退疹，一周后全身大片脱皮。 　　专家提示：高热，中毒症状重，可并发咽喉炎，扁桃体炎，舌苔上有一粒粒小隆起，医学上称为杨梅舌。;;学校/托幼机构 传染病暴发的特点 常见于小学、幼儿园 以丙类传染病为主，多数是免疫接种可预防的疾病 以呼吸道传播或接触传播为主;我市近两年学校、托幼机构传染病暴发疫情统计;带病上课率高，难以杜绝发热咳嗽学生教职员工带病上课； 学生来自多个家庭，经常性甚至每天流动，把社会疫情引入校园； 进行集体教学活动和使用公共教学器械工具、活动场所；;每天长时间同处在教室、寝室等室内、交通工具等环境 ，特别是冬春换季时节气温偏低 ，春季下雨季节室内活动时间延长，且空气不流动（关门窗或气压低）。 学生打闹嬉戏密切接触，使传染病易于实现传播； 不注意劳逸结合；缺乏自我保护意识，教学活动后易着凉、淋雨，抵抗力下降； ;个人卫生习惯不良（经常用手搽揉鼻子、口腔，不注意洗手、咳嗽和流涕未正确处理使用纸巾等）； 学校设备环境因素，如建筑、周围环境、洗手设备、垃圾桶配置； 疫苗针对性疾病免疫不理想。 校园的教室建筑结构布局不利于通风换气或不注意通风换气（如使用空调教室、电脑室）； 因季节（冬、春）原因长时间关闭教室宿舍门窗等都利于呼吸道传染病传播。 ;病例的发现和报告;医疗机构—通过诊疗活动，发现传染病患者，进行网络直报 如发现聚集性病例要及时向疾控中心或社区卫生服务中心（镇防保所）报告。 学校晨检—学校、托幼机构保健人员通过晨检、缺勤查因，发现学生常见的传染病早期症状，进行网络直报。 校医（卫生保健老师）若发现学校内缺勤人数或同一症状病例突然增多，应立即报告所在地的社区卫生服务中心或镇防保所。 ;疾控机构—通