第九章小学生的情感和意志--儿童知识.ppt

2.按社会内容分类 （1）道德感 道德感是关于人的思想言行是否符合道德需要而产生的情感。 （2）理智感 理智感是客观事物是否符合人的某种认识需要而产生的情感。 （3）美感 美感是关于客观事物或人的思想言行等是否符合人的审美需要而产生的情感。 * 二、儿童情绪的获得理论 （一）学习理论 认为所有的情绪反应都是儿童学习的直接结果 1.无条件反射引起情感反应 2.大多数情感反应是由经典条件反射引起 3.操作性条件反射引发情绪反应 4.观察学习是引起情感反应的重要来源 * /soft/ dfgdfhfhf （二）知觉再认理论 知觉再认理论把儿童看作是一个信息加工的机体，并试图用已形成的结构或工具来影响输入的刺激。 （三）社会认知理论 社会认知是指对人类和人类事物的知觉、思维和推理。 社会认知理论强调儿童对社会世界、对自己和别人、对社会关系的认识和理解会影响儿童的情绪。 * 三、小学儿童情感发展的特点 （一）情感内容的丰富性不断提高 （二）情感的深刻性不断增加 情感的社会化程度显著提高 情感的评价标准日益深刻 （三）情绪的稳定性不断增强 * /soft/ dfgdfhfhf 四、小学儿童积极情绪情感的培养 （一）将儿童的各种活动与其积极的情绪体验相结合 （二）加强对小学儿童高级情感的培养 1.提高小学儿童明辨是非的认知能力，发展其道德感 2.激发小学儿童的求知欲，培养其理智感 3.借助各种教学活动，发展其美感 （三）重视培养小学儿童控制和调节情绪的能力 1.帮助儿童提高自我认识，学会自我欣赏与自我接纳 2.教育儿童严于律己宽以待人，建立良好的同伴关系 3.适时地教给儿童调控情绪的策略和手段 * /soft/ dfgdfhfhf 第二节 小学儿童意志的发展 一、意志概述 （一）意志的概念 1.意志的定义 意志是指人自觉地确立目的，根据目的支配、调节行动，克服困难，实现目的的心理过程。 对行动的调节和控制表现在发动和制止两个方面 * /soft/ dfgdfhfhf /soft/ /soft/ fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff 第九章 小学生的情感和意志 第一节 小学儿童情绪和情感的发展 第二节 小学儿童意志的发展 * /soft/ dfgdfhfhf 第一节 小学儿童情绪和情感的发展 一、情绪和情感概述 （一）情绪和情感的概念 1.定义：情绪和情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。 理解： 情绪和情感也是一种反映，是客观事物和人的需要的关系的反映。 情绪和情感是内外因综合作用的结果。 （客观事物——外部因素；主体需要——内部因素） 态度体验是情绪和情感的表现形式。 * /soft/ dfgdfhfhf 2.情绪和情感的关系 （1）区别： 1.赖以产生的需要不同 情绪是