朗读与背诵在小学语文教学中的重要性.docVIP

精品论文 参考文献 朗读与背诵在小学语文教学中的重要性 韩卫芳　河北省沽源县闪电河寄宿制小学　076550 当前，语文教学的效率不那么高，学生成绩不那么好，基本功差，表现在写作能力上尤为突出，许多学生写作文，用词不当，文理不通，错别字、错标点多。这种现象，分析起来，原因不止一条，可是不重视朗读、不重视背诵应该是重要的原因之一。其实文章学了不少，教师一遍遍讲过去，学生一遍遍听过去，讲也讲了，听也听了，时间一过也就随之消失，不在大脑皮层留下痕迹，学习的东西积累不起来，这怎么能学好呢？好文章的词汇、句子和表达方法，不靠朗读来揣摩、领会，也不靠背诵来记住、积累知识、有用的时候拿来，怎么能希望语文学好呢？外文要读、要背，学习我们自己的语言更要读、更要背。 文章是语言的书面化，书面语言的根源是口头语言，作者想说什么话，经过组织润色，写成了文章。写文章给人看，就等于说话给人听，不过不是用口说，而是用笔写。 读的人把文章朗读出来，使书面语言还原为口头语言，这时候读者就站在作者的地位，用自己的口代作者说出这一番话，读者就好象成了作者，作者的语言就好象成了读者自己的语言。读文章不止读一遍，要读若干遍，要读得烂熟。这时候，作者的语言就能真正化为自己的语言，作者的那些词汇，那些语式，那些表达方式，经过熟读就能消化吸收，成为读后自己语言储备库里的东西，想用就能拿出来，拿出来就能合用。可以说，到了这时候，读文章的人才算把作者的语言学到手了。 读文章就是学习作者的语言，读得准确、读得烂熟才能学到手。熟读甚至于烂熟就是背诵。我们教语文的老师大概都会有这样的体会：凡是作文写得好的同学，大都是朗读水平较高、知识积累较丰富的同学；相反，作文写得差的，也正是朗读差、知识面狭窄的同学。 近些年来，背诵往往被忽视了，认为背诵就是“死记硬背”，是人们所不欢迎的，因而背诵也被冷落了。其结果，熟读课文的要求落空了，理解课文、培养思维能力和良好的阅读习惯也受到很大影响，对作文也极为不利。《九年???务教育全日制小学语文教学大纲》（试用版）明确指出：“要重视复述和背诵。”因此，语文学习要加强朗读与背诵，这对提高学生各方面的素质有着重要意义。 一、朗读与背诵有助于增强学生的记忆力 学生在朗读、背诵时，有一种要背诵下来的意识，即强烈的学习动机，这对提高他们的语文水平很有好处。同时，在背诵过程中可以不断地摸索记忆规律，逐步知道怎么背记得快、记得牢，因此，背诵有助于增强学生的记忆力。 二、朗读与背诵有助于提高学生的理解能力 熟读是背诵的结果，也是诵读遍数的积累。学生对课文每读一遍，都是一个感知的过程。第一遍读没有理解或理解得不深的地方，再读会加深理解，一遍会比一遍有更深更准确的理解。在反复诵读中，既有诵读者感情的投入，又能促进诵读者边读边想。因此，随着诵读遍数的增加，诵读者的理解、体会也在层层加深。“书读百遍，其义自见。”这话一点不假，它揭示了学习语文的一条重要规律。 三、朗读与背诵有助于规范学生的语言 小学生在入学前虽有一定的口头表达能力，但由于受方言土语及不良的语言习惯的影响，他们的语言不规范、不准确、不精练。在朗读背诵过程中，学生通过反复诵读书上规范的语言，潜移默化地吸收，这样日积月累，原来不规范的方言土语及不良的语言习惯就会逐渐被规范的书面语言所代替。 四、朗读与背诵有助于提高学生的表达能力 朗读与背诵可以使学生积累大量的妙词、佳句、名篇，他们的材料库会在背诵中不断地被充实，而且在背诵中能够学习一些表达方法。在说话和作文时，材料库中的材料就会根据需要自然地流露出来。“读书破万卷，下笔如有神”的警句，极其形象地说明了背诵和表达之间的关系。 从语文教学实践来看，背诵是一项非常有意义的综合训练，它对听说读写能力的培养、对良好的语文习惯的形成都有积极的促进作用。 那么如何进行背诵呢？ 背诵不等于死记硬背，死记硬背只是背诵方法中不正确的一种。死记硬背对培养学生的记忆能力、理解能力、思维能力以及良好的语文习惯都是不利的，这是我们教学中一定要废弃的。取而代之的，应该是理解的背诵，背诵是朗读烂熟的结果。背诵不是一开头读文章就能要求的，一开头只要朗读，要求多读、熟读、读一遍、读若干遍，今天读，以后许多天读，读之积久，水到渠成，就会做到“熟读成诵”，取得背诵的结果。 从开始朗读到能够背诵，中间有一个孕育的过程，这个过程不能缺少。常见不少学生，为了完成背诵作业，看看书读一句，就掉过头去背一句，一句一句地硬读、硬记、硬背。这样的背诵，