消除“信息孤岛”，构建教育电子政务应用集成平台.pdfVIP

消除 “信息孤岛”，构建教育电子政务应用集成平台 --基于微软BizTalk Server 2006 的应用集成解决方案 经过十多年的教育网络建设后，已经建立起初具规模的有助于教学、科研和管理的应用系 统。然而，随着信息化水平的深入，又遇到一个普遍的问题：“信息孤岛”，制约着教育的信息 共享和信息交换。造成这种局面的原因大致归纳为两点： 第一，建设信息应用系统时，缺乏整体架构观念，各职能部门各自为“战”，独立建设； 第二，各应用系统的建设时期不同，建设人员对各种技术掌握不同，必然形成以多种技术 架构搭建的应用并存。 据交换平台迫在眉睫 随着应用系统的不断增加，“信息孤岛”问题已经摆在了教育人员的面前：由于人为失误 或其他原因，很多教务和教育管理系统中的数据已经出现不一致问题。这常常给教育管理 带 来问题；各个应用系统都拥有自己的用户管理模块，使得用户需要记忆多套用户名和密码以便 能够登录各个系统；很多用户不得不登录多个应用系统以获得自己定期都需要查看的各种数据 汇总情况。这使得操作相当繁琐和费时。 为了解决这些问题，这些教务或教育管理系统需要能够互联互通。从解决问题的角度来看， 就 能够让各应用系统之间能够共享数据的变化，以便保持一致。同时，用户的凭证能够自动 映射，只要 “登录一次”，即可 “全网通行”。用户能够订阅与自己工作相关的数据或 定制自 己的工作页面来方便的访问多个系统中的数据。 ．传统的点对点交换模式 点对点的交换模式是指应用程序之间两两相通，采用各种技术手段传输共享数据。在应用 系统很少的情况下，这种方式显得非常快捷高效。这不仅体现在开发效率上，更体现在使用效 率上。然而，随着参与交换互通的应用系统得增加，点对点交换模式的优势急剧下降。从上图 可以看到，假设需要参与交换的应用系统数量为n，那么交换的连接总数为n * (n + 1)。这 显然大大增加了复杂性和开发量，从而也增加了开发和维护成本。 ２．中间件交换模式 中间件交换模式 基于成熟的中间件产品，利用其特有的扩展连接能力，将各个参与交换 互通的应用系统连接起来。这种模式具有很强的可扩展性，只要符合交换规范，能够轻易地将 新的应用系统纳入交换体系中。从上图可以看到，随着应用系统的增加，互通的连接总数呈线 性上升。假设有n 个应用系统参与交换互通，则需要开发的交换连接总数为2 * n。对于教育 信息化的复杂建设，由于新老系统并存，且应用多种多用，这种中间件的交换模式就显得更有 优势。 中间件交换模式在开发和运行维护上很大程度依赖于两个方面：使用的中间件和接入及通 信规范。 中间件产品：应 具有丰富的扩展连接能力，能和各种异构系统进行连接；能够提供强大 的集成开发环境，以提高开发人员工作效率；能够对各应用系统间的通信以及进程处理进行实 时监控，以保证通信的正常运作。 接入及通信规范 应 以国家相关规范为 础，根据业界标准以及教育部实际进行统一制 定。参与数据交换的各应用系统都必须依据规范。一般来讲，规范不会影响旧系统的接入，其 目的 为了让数据互联互通变得更加高效、方便和灵活。 解决方案 作为全球最大规模的软件公司和最有价值的企业之一，微软致力于“提供最优秀的软件， 赋予人们在任何时间、任何地点、通过任何设备获取信息的能力”，不断推出创新技术和产品， 为客户提供多样选择，帮助客户提升价值。 经过多年的摸索与实践，微软公司基于国际先进SIF 理念，整合多年的实施经验，开发出 一套教育应用网络架构 （Education Application Network ）。 架构基于国际开放的标准XML， 依托微软公司的企业级应用集成产品Biztalk Server、强大的SQL Server 企业级数据库管理 系统以及功能丰富的门户产品 SharePoint Portal Server，有效地解决了目前教育行业信息 化所面临的三大问题：数据互联互通、用户账号管理以及数据展现集成。下图展示了微软教育 应用网络架构的系统架构。 ．数据互联互通 数据互联互通平台结合教育领域国内外的一些互操作标准以及国家相关规范，采用微软的 企业级应用集成产品Biztalk Server 来实现。数据互联互通平台由数据交换中心和应用代理 组成，整个平台利用消息技术进行组件和应用系统的包装，将系统的数据展示和需求都看作一 种服务，通过服务的请求和调用实现系统间的数