构建全新的语文教学新模式.docVIP

精品论文 参考文献 构建全新的语文教学新模式 邵长华　山东省邹城市古路口中学　273521 摘　要：对于语文教师来说，调动学生学习的积极性是十分重要的。因为学生是学习活动的主体，在课堂教学中只有充分发挥学生的主体作用，学生才能乐意接受新的知识、愿意学习新的技能。因此，为学生创造良好的学习氛围是很重要的，教师应该学习新的管理理念，努力把“讲堂”变成学生乐意接受的“学堂”，构建一个全新的、动态的语文课堂教学新模式。充分发挥学生的个性，使学生从“要我学”到“我要学”的转变。 关键词：新型师生关系　兴趣　学习氛围　资源　教学模式 对于语文教学来说，语文课程改革的重点应该是语文素养和人文素养的积累，应该重点关注学生主体地位的创造， 强调学生才是学习活动和发展个性的主体，同时也是学习的主人。为了更好地适应“新课标”，促进语文教学的改革，我认为必须构建全新的语文教学新模式。 第一，建立民主、平等、和谐的师生关系。 对于教师而言，在教学过程中师生之间建立民主、平等、和谐的师生关系是十分重要的。语文教师不仅是语文教学活动的组织者和指导者，要积极发挥主导作用，要尊重学生的人格，平等相待，做学生的朋友。教师的一切工作是为学生服务的。美国著名的教育心理学家加涅认为“教学活动是为了促进学习而设计的”，学生是在主动学习，不断体验，在日积月累中逐渐学会学习的。教师只有摒弃“我教会你”的教学思想，要放下架子，摆正位子，相信学生，鼓励他们发表不同的见解，鼓励他们去积极思维、大胆发言。同时在教学过程中，教师应树立和谐教育意识，即在教学过程中做到师生加强合作，同思考、共探索，鼓励辩论和创新。 第二，着力培养学生学习语文的兴趣。 我们常说：“兴趣是最好的老师。 ”“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生只有对语文产生浓厚的兴趣，才会积极主动地学习。德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓励。”激励就是通过一定的方式，维持、增强学生学习的积极性。通过激励可以使学生保持长时间的一种良好的行为状态 。将激励机制融于课堂教学的全过程，可以使学生在学习的全过程中情绪振奋，对知识的渴求、期待的情感保持恒定，使学生的非智力因素（学习动机、兴趣、情感意志）与智力因素（注意力、记忆力、观察力、思维想象力）在师生的共同活动中发挥作用，从而提高课堂教学效率。第斯多惠还提出过教师课堂教学原则。其中就说到“使课堂教学富有吸引力，要想吸引学生的注意力就必须千方百计充分发挥教师的个性，在讲授课文时教师要尽情流露出自己的个性，用一切巧妙的方法把课文讲得妙趣横生，引人入胜。”怎样才能使学生产生兴趣呢？1.变换花样；2.教师要活泼；3.教师要充分发挥个性；4.教师本人要从内心喜欢讲授课文，并把兴趣转移到学生身上。 教师在教学过程中要善于发现每个学生的闪光点，鼓励学生在课堂上发表自己的见解。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中指出：“兴趣是一种精细而淘气的东西，形象地说，是一枝娇嫩的花朵，有千万条细小的根须在潮湿的土壤里不知疲倦地工作着，给它提供滋养。”这段话也阐明了兴趣培养的艰苦性和复杂性。 第三，努力营造积极和谐的学习氛围。 灵活多样的教学方法是保证活跃课堂气氛的前提。教师要根据教学目的、教学内容、教学对象和实际条件，确定不同的教学方法。一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。比如，在课堂导入上，可以采取复习法、介绍课文背景法、提问法等等；在讲授词语的时候，可以教师直接讲授，也可以采用学生讲解、教师补充的方法。教学方法必须交互使用，给学生新鲜感，提高教学效果。另外，在现代化教学设备发达的今天，教师可以充分利用多媒体来激发学生兴趣， 活跃课堂氛围。 第四，让学生充分挖掘语文资源。 语文教学要融入鲜活的生活，同语文相关的资源非常丰富，我们应该树立“大语文，新语文”的理念，鼓励学生充分挖掘生活中的语文资源，鼓励学生积极观察生活、体味人生，鼓励学生课前查阅、课堂交流、课后收集。学习语文好比画画，课本只是树干，更美的枝叶和花朵要靠学生自己去描绘，这样不仅有利于课文内容的理解、语文知识的丰富、语文领域的拓宽、人文素养的提高，更体现了学生主体学习精神，更强化了学生主体学习地位，学生学习语文的大树上才会结出丰硕甘甜的果实。 总之，对于语文教师而言只有认真实践??新课程标准”的要义，更新教育教学的理念，努力构建语文教学的新模式，才能让学生真正成为学习语文的主人，学生才会学得鲜活、学得丰厚、学得聪明。 参考文献 [1]徐晓东 基于网络的校际协作学习效果的质的分析(上)[J].