师德修养第次课 法律视角下的幼儿教师职业道德修养().pptVIP

法律视角下的幼儿教师职业道德修养 一、道德与法律的关系 一个四岁的小孩在河边玩耍不小心掉进河里，此时有一男子正在河里划船游玩，他只要伸出手就能把小孩救起，但是他认出小孩是自己仇人的儿子而没有去救，最后小孩因抢救无效而死亡。 一位乡里来的老大爷第一次进城，因为不懂得交通规则而闯了红灯，被一辆奔驰而来的汽车撞飞，最终也不幸身亡。 在第一个案例中，由于男子的见死不救使得一个正处于蓓蕾的生命终结，这个男子除了受到人们道德上的谴责和可能自己良心上的斥责外，他还应不应该为此付出更大的代价呢？比如通过法律对此种行为做出否定性的评价？ 对于第二个案例，虽然悲剧是由于老大爷的过错造成，但相对于汽车等交通工具为弱者的行人而言，难道仅因为他的“无知”就要付出宝贵的生命且得不到任何规定性的补偿与关怀吗？难道“撞了就白撞”吗？法律就应该沉默？ 法律与道德的交叉与渗透，有两个重要表现：一是法律意识与道德观念具有同一属性而相互联系，二是法律规范与道德规范的调控范围有所重叠而相互包容。一般来说，凡是法律所禁止和制裁的行为，也是道德所禁止和谴责的行为；凡是法律所要求和鼓励的行为，也是道德所培养和倡导的行为。 2.幼儿教师职业法律素养 意义： 法律法规知识是幼儿教师遵守法律、运用法律、维护法律法和促进法律发展的前提条件。幼儿教师首先要知法、懂法，在此基础上才能做到以法为准，真正运用法律武器，维护自身合法