《猫》教学设计及反思.docVIP

26猫 一、教材分析1、第六单元在教材中的地位《猫》一文出自七年级下册第六单元，本单元编选了《猫》、《斑羚飞渡》《华南虎》《马》《狼》五篇课文，描写人类的生存伙伴——动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与动物关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类的生活哲理。 2、本单元的教学主题 激发学生关爱动物、善待生命，思考人与动物的关系，动物与人应该享有同样的生存空间。 3、本单元的教法学法 在理解课文内容的基础上，调动学生已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆的发表自己的见解，做到观点明确，言之有理。通过对文章的体悟，理解课文蕴含的深意。培养学生个性化的阅读能力和感悟能力。 二、学情分析本文故事性强，情节较简单，结合学生的思想认识与生活较接近，这都为学习本文创造了良好的条件，本文中所表现的思想感情是学习的重点，应该让学生多谈自己的看法。 三、本课的学习目标和重点难点的确立 结合本单元特点，我把本课的学习目标定为：知识目标： 1、积累并理解本课的生字词，了解作者写作背景。 2、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位（重点） 能力目标： 理解作者巧妙的结构布局 理解作者对比手法的运用（难点） 3、揣摩生动的细节描写。（难点） 情感态度价值观目标： 学习作者同情、怜爱弱小的思想感情，体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理；教给学生客观公正，宽容仁爱、关爱弱小的处事原则。（重点） 本文分两课时 第一课时目标 1、理解并掌握本课的生字词，了解作者的写作背景。 2、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位 3、理解本文在结构布局上的特点 第二课时 揣摩生动的细节描写。 理解作者对比手法的运用。 体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 四、第二课时的教法学法 一）教法、学法 “四环节”教法：1．博学之——教给学生筛取信息、整理信息的方法。2．审问之——引导学生理解作者对比手法的运用，激发学生发问。 3.慎思之——指导学生思考作者的写作意图。 4、笃行之——启发学生“知行合一”。 “四环节”学法：1．自学：引导学生通过抓关键句揣摩文中细节描写的学习方法。 2.互学：通过同桌、小组合作探究解决难点。即：对比手法的作用。3.导学：指导学生发问，深入探究作者写这篇文章的意图。 4.拓学：学了本文的主题，在现实生活中怎样才能减少彼此之间的误会或比较阅读，找出两文的异同点。 五、教学过程 第一课时目标 1、理解并掌握本课的生字词。 2、把握文意，了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。（重点） 3、理解作者对比手法的运用。（难点） 4、了解作者写作背景，体会作者同情、怜爱弱小的思想感情及蕴涵的人生哲理。（重点） 一）创设情景，导入新课 儿童歌曲导入，同学们，歌中唱道不让小猫受委屈，我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。但因自己的过失让其中一只猫受了委屈，致使他家永不养猫。这到底是一个什么过失呢？ 今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。在学本文之前老师给大家介绍一则关于学习方法的名言，自古以来，学贵有法，请同学们看屏幕，齐声读一下。 （屏显：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。） 这句话出自四书之一的《中庸》，大家明白这句话的意思吗？ 简单地说：就是广博的学习知识，仔细的询问知识，谨慎地思考知识，明确的分辨知识，全心全意的运用知识。古人总结的这些方法，对做任何学问都实用，今天我们这节课就运用其中的四法来学习郑振铎的《猫》。 二）预习检测，诊测字词 1、给下列划线字词注音 相称 郁闷 娱乐 污涩 怂恿 婢女 蜷伏 惩戒 怅然 2、选出下列加点字注音完全正确的一组（ ） （2分） A相称chèng 郁yù闷 娱yú乐 污涩sè B 怂恿sǒngyǒng 婢pì女 蜷juán伏 C惩chéng戒 怅chàng然 妄wàng 下断语 D 一缕(lǚ) 红绫 líng 虐待 nuè dài 凝望níng 3、听写以下词语： 怂恿 蜷伏 惩戒 怅然 4、请你指出解释不正确词语 A怅然：愤怒的样子。 B怂恿：鼓动别人去做。 C凝望:目不转睛的看。 D妄下断语 ：独自下结论。 （预习检测的目的：落实学生预习的情况，如课堂上不检测，布置的预习作业就形同虚设。） 三）自读课文，整体感知（自学) 首先让我们用第一种方法“博学之”来感知这篇课文，“博学之”就是广泛地猎取，对本文进行最大限度的筛取信息。请同学们默读课文，读完，完成以下任务。 默读课文，标出文中写三只猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的词句，填写表格，再用一句话概括课文内容。 （自学环节