高等院校图书馆如何向学习型发展和转变研究.pdf

高等院校图书馆如何向学习型发展和转变 刘淑敏 (天津美术学院图书馆天津300141) [摘要]学习型社会需要学习型的知识资源交流中心。学习型图书馆承担着构建学习型社会 的重要任务。但现实中高校图书馆还不具备向学习型转变的条件。应该审时度势，深化改革，不断 创新，巩固和扩大图书馆的社会服务功能．稳步向学习型过渡，不能急于求成，欲速则不迭。 [关键词]高校图书馆 学习型图书馆改革创新发展和转变 [分类号]G250 ‘ 1建立学习型图书馆是社会发展的需要 党的十六大明确提出：“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”随着社会 的发展，物质文明日益完善。当贫困远离人类生活时．精神文明需求将与日俱增。精神文明，说到底 是以文化为主导的。提高文化水平，就必须进行学习。但是，常规的学校教育只是学习的手段之一， 而社会成员的全面学习、人生的全过程学习才是学习型社会的主要内容。全员学习指任何一个社会 组织的成员都要学习；全过程学习是指每个人从小到大，从年轻到老，即使离开学校门，也要使工作 与学习统～。生活与学习结合。可见，当学习型社会建立之时，则有一个问题需要解决：怎样学习?到 哪里学习? 图书馆是人类知识的宝库，是人类文化的文献信息资源中心。图书馆在人类社会经济文化发展 中作用十分明显。在构建学习型社会的过程中，图书馆必将起着倡导读书，服务读书，提供资源并组 织学习的作用。经济发展、社会教育、科教兴国、人力资源开发都离不开知识，都要仰仗学习，因而要 依赖学习型图书馆提供资源和服务。高校图书馆肩负着培养人才的重任，如果率先把高校图书馆发 展为学习型图书馆，将对构建学习型社会起着重要作用．那么，如何把高校图书馆发展成学习型图 书馆．首先要了解现实中高校图书馆与学习型图书馆的差距。 2现实中高校图书馆距离学习型图书馆有多远 高校图书馆在传统意义上服务对象主要是本校师生员工．近年来，又逐渐担负起为社会服务的 职能。因此．高校图书馆目前是以本校师生为主，兼顾社会需要。但要为学习型社会服务，就必须面 向社会，以满足社会需要为主旨，本校师生的需要仅是其服务职能的一部分。因此．学习型图书馆的 建立不仅是一个口号、一个提法、一个时髦的名词，其形成需要一个过程，需要做很多艰苦细致的工 作，必须努力创造学习型图书馆的基本条件。 2．1学习型图书馆要有广泛的大众性 当学习型社会形成时，全民学习将成为时尚和主流，图书馆将成为每个人时常光顾之地，由于 社会成员的多样性，图书馆的信息资源就必须更加丰富和繁华。目前高校图书馆的文献信息资源量 还远远不够。 2．2学习型图书馆要具备深度的开放性 面向社会是个很概括的提法，但学习是具体的行为。当成百上千或成千上万的读者每日在图书 馆出入时，不可能设置过多的条条框框，限制和约束读者，否则就不利于服务大众。显而易见，目前 高校图书馆的开放仅是局限于本校师生，而离面向社会相差甚远。 322 2．3学习型图书馆要求信息资源全社会共享 学习型社会一旦形成，则普天之下，莫非学人。那种以本单位或城市画地为牢的现象是与学习 型社会不相适应的，且不说“地球村”之类的豪言壮语，连达到天津市(或一个地区)所有高校图书 馆的文献信息资源共享．馆藏互补，也不是一蹴而就之事。 2．4学习型图书馆的教育功能是间接与直接相结合 常规高校图书馆是向教学提供文献信息资源，而教育成果由教学成果来体现。换言之，目前图 书馆的教育功能是问接的。而学习型图书馆则不单是提供文献及信息资源给教学一线，而是要扩大 直接教学功能，面向师生，面向社会，提供各种社会需要的教育和培训。显然，现在的高校图书馆都 未能做到这一点。 2．5学习型图书馆的服务方式是主动的 常规图书馆的服务方式是借阅式输出信息。读者不借，图书馆不会主动上门提供读者所需的文 献资料。即便是目前改革之风盛行，一些图书馆已主动同教学结合，主动向师生搜集阅读所需，对教 学的服务针对性日益增强，但仍然不是主动向全社会提供服务，连信息资源的公开目前尚不能做 到。社会上的广大读者借阅文献只能到省、市图书馆之类的“国”字号去，而庞大的高校文献资源对· 校外人员基本是封闭的。 2．6学习型图书馆需要各方面的高智能管理人才和专家学者 社会的学习需求是全方位的、多