小学阅读理解指导教案.pptVIP

小学语文阅读指导教案 （4-6年级） 思考：什么是阅读理解？ 阅读是我们同学要掌握的一个重点内容。它是通过解答问题的形式，考查同学们是否能自己读懂一篇文章，以检验同学们的语文阅读能力。 做阅读练习，要注意什么？ 1． 认真审题，理解题意，掌握题目的要求。　　 2． 带着问题，仔细地阅读文章，认真地思考、组织答案。　 （先看问题是为了可以在阅读时能搞直截找到相关的信系.如果是做说明文或是科技文之类的,最好是先看问题了. 但是如果是做散文,那就应该通读一次后,掌握全文的主旨,后在看题.然后带着问题去读,可以更准确的找到深层次的内容. 其实这也是相对的,如果阅读能力强,先做什么都无所谓. 还有就是每一个阅读题都是一篇精选的文章,做完题之后,分析一下,也许对你的一生都很有意义. ） 3．检查 答案写好后，还要反复地读一读，检查一下，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。 阅读理解有哪些题型呢？ 常见的： 1．课内阅读：默写课文，根据课文内容填空。 这要求我们对课文内容非常熟悉，尤其是一些古诗、重点课文（描写比较优美、精彩的课文；名家名篇等），更要做到熟背、会默。 按课文内容填空中，有些会考查到对课文作者的了解，对重点语句的理解，课文的写作方法，主要内容，表达的思想感情等，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。 2．课外阅读：理解文章的内容、情感及表达方法。  对一篇陌生的文章，大家要认真地、仔细地读，在理解每个自然段主要内容的基础上，（1）先理解整个文章说了什么。（2）再抓住一些关键句，体会作者要表达一种什么样的情感，或是说明一个什么样的问题，用了怎样的写作方法。（3）有些问题的答案可以直接从文章中找到或是抓住有关内容进行归纳整理，连贯地叙述；而有些则需要我们在全面理解的基础上，根据题目要求，用自己的语言概括自己的思考结果。 3．开放性问题：体现自主性、个性的问题。 比如，写一写自己感兴趣的问题，抄写自己喜欢的句子并说明为什么等等。对这类问题，要切实做到有所感悟再写下来。 范文: 种辣椒 　　常识课上，老师对植物的讲解，把我带到植物世界里。听完课，我动了心，决心种点什么，仔细观察它的生长过程。 　　回到家，我找到了两个花盆，满心欢喜地种下了辣椒籽。下种后，我每天都要给它浇些水，盼望种子早些发芽。一天中午，弟弟告诉我花盆里出小苗了，我飞一样地跑到窗台前，只见一棵小嫩芽拱出土，又过了两天，好几棵小芽出来了。小芽越来越多，我给小辣椒间苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。 　　到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它们的茎上都缀满了欲放的花苞，几天后，一朵朵雪白的小花，先后开放了。大约又过了四五天，辣椒就开始结果了，出现了青绿的椭圆形的小辣椒，一个个缀在茎上，真惹人喜爱。 　　秋风吹进窗来，带进一股香气，辣椒开始由青变红，看上去更让人喜爱。一个个两寸多长的小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。收获的时节到了，我满怀欣喜地把成熟的辣椒一个一个摘下，竟收了小半筐。 　　我看着筐里的辣椒，心想：这多有意思呀！知识来源于实践，而实践又必须付出辛勤的劳动，这难道不是真理吗？ 思考下列问题： 阅读答案 　　　　　　　　　　　　　种辣椒 1．知识来源于实践，而实践又必须付出辛勤的劳动，这难道不是真理吗？ 2．分段： 第一段：（1） 写我决心种点植物观察它的生长过程。 第二段：（2－4） 写我种植辣椒的过程。 第三段：（5） 写我懂得了知识来源于实践，而实践又必须付出。 辛勤的劳动。 3．①拟人 ②比喻 * * * * 1．找出文章中点明中心的句子，在下面画横线。 2．把文章分成三段，在段尾用“‖”表示，并写出段意。 3．读下面句子，在括号里写出各运用了什么修辞手法。 ① 小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们