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班级管理02任务-0003 试卷总分：100 测试时间:-- 单项选择题 |判断题 1. （ ）是班级的核心组织。 值日班长 小组 班级学生会议 班委会 2. （ ）是班级管理的中心任务。 班级日常管理 班级活动管理 班主任自我管理 班级组织建设 3. 班级组织结构建设包括确立组织目标（愿景）、建立组织机构和（ ）等三个方面。 组织机制 组织规划 组织领导班子 组织规范 4. 班集体建设的基本方法有（ ）、规范管理法、系统教育活动法、自我管理法。 愿景引导法 奖惩法 强化法 榜样法 5. 小学（ ）既是班级管理的起点，又是评价班级管理绩效的依据和标准。 班级管理标准 班级管理目标 班级管理理念 班级管理目的 6. 帮助小学生认识自己、认识他人、认识环境以及认识自己与环境的关系是（ ）指导的任务。 心理健康 生理健康 品德 学习 7. 班级愿景的主要设计者是（ ）。 任课教师 学生 班委会 班主任 8. 正确的班级管理思想是（ ）的思想。 以人为本 学生全面发展 班主任为主导 终身教育 9. 保护好每一个孩子，减少意外事故的发生，这是小学班主任（ ）指导的内容。 健康指导 品德指导 学习指导 安全与法规 10. 小学班级的规范环境包括作息制度、教学秩序、（ ）等。 课堂秩序 值班制度 课堂纪律 教学制度 11. 班级管理目标设定的管理思想依据是（ ）。 为了组织的生存和发展 为了学生的全面发展 为了学校的发展 为了教师集体的发展 12. 学生以他人为榜样进行模仿而遵从班级规范是表明学生对集体规范已达到（ ）水平。 服从 认同 内化 抵制 13. 下面说法不正确的是（ ）。 班主任是班级愿景的重要参与者 班级愿景是组织意愿与个人意愿的融合 班级愿景是组织目标的具体化 班级组织的愿景是班级组织的灵魂 14. 为了保进学生良好行为的发展，以小红花、自制卡等工具来强化学生的良好行为的教育方法称为（ ）。 赞许法 表扬法 代币法 奖赏法 15. （ ）是班级组织发展的最高阶段。 班集体 优秀班集体 优秀中队 优秀大队 16. 小学低年级普遍采用的印红花、笑脸、五角星方式属于（ ）。 行为强化法 行为观察法 榜样示范法 奖惩法 17. 班级组织的建设可以分为形成组织的阶段、（ ）的阶段和成为班集体的阶段。 组织上升 形成稳定组织 组织成熟 组织定型 18. 制定班级管理目标应符合班级管理对象的实际是目标设定的（ ）原则的要求。 发展性原则 针对性原则 层次性原则 规律性原则 19. （ ）是班级组织中心任务的要求。 品德指导 学习指导 安全与法规指导 健康指导 20. 班级组织目标具有导向功能、激励功能、（ ）。 控制功能 凝聚功能 聚合功能 指向功能 班级管理02任务-0003 试卷总分：100 测试时间:-- 单项选择题 |判断题 21. 通过榜样学习规范行为，从本质上说也是观察学习。 √ × 22. 要让学生学得好的行为，需要引发学生的内在行为要求。 √ × 23. 班级日常管理是班级组织建设的具体化。 √ × 24. 班级组织作为教育组织是以促进学生的发展为目的的。 √ × 25. 班主任角色的自我发展设计不是班级愿景的内容。 √ × 26. 成长档案（记录）袋评价，是对学生在班级组织中全面成长过程的评价。 √ × 27. 班集体建设中促进学生积极发展的原则体现了“以生为本”的思想。 √ × 28. 组织目标与班级愿景在本质上是一致的。 √ × 29. 学生发展指导包括三方面：集体指导、个别指导和单独指导。 √ × 30. 组织目标是内在的要求，愿景是外在的追求。 √ × 保存 交卷 为防止作答丢失，请在交卷前，及时点击【保存】按钮。 服务邮箱：ks@ 谋学网