浅谈农村小学德育教育的实效性.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈农村小学德育教育的实效性 许晓明　甘肃省灵台县独店中心小学　744402 　　摘　要：德育工作是一项复杂艰巨的系统工程，不能一蹴而就，但是，毫无疑问的是，德育工作必须与新的形势的要求和新的教育对象相适应，进行新形势下德育工作的深层研究，研究德、智、体、美、劳如何和谐协调发展，如何提高德育工作的实效性。尤其在农村，由于受到社会不良文化、经济至尊等思想的影响，学生的思想变得更加不确定，学校教育与家庭教育、社会影响存在一定差距，使小学德育工作往往事倍功半，效果不佳，仍是今天值得深究的课题。只有深入分析中小学教育中存在的问题，才能使德育创新真正取得实效。 　　关键词：农村小学　德育实效性　道德意识　研究报告 　　在经济社会快速发展的今天，人们的道德意识越来越受到重视，德育在整个学校教育中所占的地位将会更加重要。而在农村，由于受到社会不良文化、经济至尊等思想的影响，导致出现重利轻义、待人冷漠、缺乏真情和爱心、对集体的事漠不关心、处处以自我为中心、贪图享乐、不思进取、缺乏社会责任感等等。面对这种种问题，无一不令人忧虑。作为学校管理者的期望与现实产生较大偏差，说明我们目前的德育工作确实存在着低效的现状。 因此，探索研究如何在农村小学针对性地开展德育工作，提高农村小学德育的实效性，对于促进学生健康发展、学校持续发展和社会和谐发展都具有非常重要的作用。 　　一、农村小学德育工作存在的问题 　　1.认识上的误区是导致德育工作实效低的重要原因。往往人们一谈到学校教育就狭义地认为只是对学生进行文化素质的教育，很多时候忽视了教育中最关键、最重要的思想道德素质的教育，即如何做人、做什么样的人的教育。加之在现有的多渠道获取大量信息和教育制度下，家长的期盼、教师对考试成绩的过度追求，往往忽视了学校德育的核心地位。 　　2.学校办学位置的偏僻性使得学校德育工作边缘化。我们常说课堂教学是德育工作渗透的主渠道，事实上作为教师往往并没有有效承担起对学生进行德育的责任，而是重视传授知识，忽视了德育功能。加之农村学校的师资力量薄弱、外来人员的复杂性，德育成了“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的摆设。 　　3.学校德育内容缺乏针对性。现行的学校德育教育中学生总处于被动地位，学什么、怎样学甚至为什么学都由老师决定，学生只是被动地接受。加之初中学生的独立意识、自我意识比较差，基本上是被教师牵着鼻子走，这里又涉及到教师的重要性了。 　　4.德育工作时常忽略了学生的行为训练。一说德育工作就是政教处、团委、班主任的事情，而事实上每一位教职员工都应该是学生德育工作的实践者。因而，在具体操作中我们经常把越来越多的德育工作放在课堂，特别是思想品德课堂上。这样的灌输道德准则多、细、实，忽略了学生的行为训练，照本宣科，枯燥乏味，不能让大多数学生接受，因而学生的实践活动很多时候得不到体现。 　　5.评价体系的偏差也是制约德育工作发展的一个重大因素。在升学考试竞争日益激烈的今天，学校在衡量教学质量及教师工作时总是以学生分数的高低作为重要依据，此时，德育工作似乎永远是可有可无的软任务，德育的考核也成了一个棘手的山芋。学生不能在德育活动中培养良好的道德品质，也不能从活动中知道什么该做、什么不能做。 　　二、提高农村小学德育教育实效性的措施 　　1.明确地建立学校德育目标。以往，因为德育工作中目标模糊，导致了内容的随意、方式的单一。所以，德育工作应力求科学性和实效性，尤其要根据学生的生理、心理发展特点，理顺出恰当的教育目标。中学的德育目标是：热爱祖国，拥护党在社会主义初级阶段的基本路线，初步树立为人民服务的思想和为实现共产主义现代化而奋斗的志向，具有良好的道德品质和文明行为，具有诚实正直、自尊自强、勤劳勇敢、开拓进取等品质和一定的道德判断能力及自我教育能力，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。 　　2.完善学校创新德育工作的途径和方法。德育的主要内容是培养受教育者思想品质的政治观点、思想观点和道德行为规范。要处理好传统的教育内容和新形势下新内容的补充，认识德育的长期性系统教育内容与时期性的侧重性教育内容的互补作用。加强实践活动对学生团结协作、遵守纪律、意志坚强、吃苦耐劳、不怕困难、勇抗挫折品质的形成，对发挥学生特长、有针对性地弥补学生品德上的缺陷，能起到很好的促进作用。 　　3.丰富学校德育途径和方法，增强吸引力。德育途径和方法是多种多样的。由于教育的对象是中学生，要坚持遵循中学生思想品德形成、变化、发展的客观规律，在教育的形式上要注意具有针对性、教育性，又要注重知识性、趣味性和娱乐性。 　　4.拓宽教育工作渠道，坚持多方位育人，增强学校德育工作的广泛性和实效性。德育工作是一项社会性的系统工程，教育学生是学校、家长和社会的共同职责。多年来德育工作不能获得