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4.4化学式与化合价教学设计 设计者： 者华斐 学科：化学 年级：九年级 教材版本：人教版 课题名称：第四单元 课题4 化学式与化合价 教材所在页：第79——85页 一、三维教学目标： 知识与技能： 了解化学式的涵义 知道一些常见元素和根的化合价 能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式。 过程与方法： 学习运用活动探究的方法，主动参与到学习中去获取知识。 学习运用练习纠错的方法，边自学，边讨论，形成良好的思维习惯。 情感态度与价值观： 通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育。 充分培养和发展学生的思维能力和计算技能。 通过学习培养学生的推断能力。 二、重点和难点 教学重点：用化合价正确书写化学式。 教学难点：对化学式涵义的理解。 三、教学用品 媒体：多媒体电脑、实物投影仪、PPT课件 四、板书设计： 课题4.化学式与化合价 一、什么是化学式 １、定义：用元素符号表示物质组成的式子。 ２、化学式的表示意义： ①表示一种物质 ② 表示该物质由哪几种元素组成 ③表示该物质的一个分子 ④ 表示该物质的一个分子中有哪几种原子，每种原子各有几个 二、化合价 化合价表示原子之间相互化合的数目。 作为一个整体参加反应原子集团叫做原子团，也叫做根。 注意事项（规则）。 五、课后反思： 六、教学流程： [引入新课] 我们已经知道，元素可用元素符号来表示，那么，由元素组成的各种单质和化合物怎样表示呢？前面我们用物质的名称来表示，这很难确切地表示一种物质的组成，而用化学式可以简单明了地表示物质的组成。下面我们就来学习有关化学式的知识。 [板书] 课题4 化学式与化合价 [教师提问] 化学式可以简单明了地表示物质分子的组成。化学式和元素符号一样，是国际通用的，为学习和研究化学带来了方便。那么什么是化学式呢？ [板书] 一、什么是化学式 [阅读] 学生阅读课本P79第一段内容，总结化学式的概念。 [教师] 元素符号不仅可以表示元素，还可以表示由元素组成的物质，这种用元素符号表示物质组成的式子叫化学式，如水的化学式为H2O,氧气的化学式为O2，二氧化硫的化学式为SO2。 [板书] １、定义：用元素符号表示物质组成的式子。 [教师] 化学式是国际通用的化学用语，书写必须正确、规范，并要理解其含义。那么，化学式能表示什么意义呢？我们以水的化学式为例分析一下。 [学生] 看书P79图4-11， 进行讨论。并回答化学式的四个意义。 [板书] ２、化学式的表示意义 ①表示一种物质 ②表示该物质由哪几种元素组成 ③表示该物质的一个分子 ④表示该物质的一个分子中有哪几种原子，每种原子各有几个 [练习] 请同学们分析“CO2”的表示意义。 （学生讨论后，由几位同学发言，最后一位同学归纳） [教师] 在明确化学式含义的基础上，组织学生讨论化学式中及化学式前数字的表示意义。 （提问：“2H2O”中的两个数字“2”有什么不同？ [过渡] 前面我们说过，物质的组成是通过实验测定的，因此化学式的书写必须依据实验的结果，而不能凭空想象，主观臆断，除依据实验结果写化学式外，我们还可以应用元素化合价来推求化学式。什么是化合价？? [介绍] 我们知道，化合物具有固定的组成，即形成化合物的元素在固定的原子个数比，如果不是这个个数比，就不能形成稳定的化合物，看下列表格。 物质 HCl H2O NaCl Fe2O3 原子个数比 1:1 2:1 1:1 2:3 [提问] 通过此表格，你得到那些信息？[学生回答] 通过此表格可知，形成化合物的元素有固定的原子个数比，不同的物质有不同的化学式，原子的个数比可能也不相同。 [教师讲解] 化学上用‘化合价’来表示原子之间相互化合的数目。 [板书] 1.化合价表示原子之间相互化合的数目。 [过渡] 如何用化合价表示原子之间相互化合的数目呢？这就需要先了解相关元素的化合价及化合价规则。 [讲解] 化合价是根据元素的性质规定的。 [投影] 化合价规则如下：??? ①化合价有正负，氢为+1，氧为-2。??? ②金属常显正价。非金属常显负价，但与氧化合则显正价。??? ③化合物中正负总价和为零。单质中元素化合价一定为零。原子团中元素化合价和一定不为零。 [教师] 根据这些规定，我们就可推知上述几种物质中其它元素的化合价，下面请同学来推一下。 [学生回答] HCl H2O NaCl Fe2O3 中各元素的化合价。 [投影] 展示下列化学式 Ca(OH)2 CaCO3 Cu(NO3)2 BaSO4 Fe(OH)3 [提问] 这些化学式与前面的化学式有何不同？ [学生