浅谈小学语文的阅读教学技巧.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈小学语文的阅读教学技巧 张风肖 （河北唐县北罗镇南上素小学，河北 唐县 072350） 摘要：随着新课标的推进和发展，学校对于学生的自主能力的培养越来越重视，注重对于学生的阅读技巧的培养可以有效的锻炼学生独立思考的能力，从而不断的提高学生学习语文的能力。阅读不仅有利于学生进行良好的学习，还能促进学生思维的开阔以及知识的收集，是培养学生素质型教育的重要途径。文章从小学语文阅读存在的问题以及小学语文的阅读技巧两个方面进行阐述，从而更加深入的了解和探索初中语文阅读的特点和培养方法。语文是了解中华文化以及学习知识的重要途径，同时也能锻炼出学生的思维方式和能力，小学生正处于知识的学习期以及学习方法的掌握期。通过掌握语文阅读的技巧，从而不断的促进语文教学的发展。 关键词：小学语文；阅读教学；技巧 中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1671-6035（2013）07-0000-01 引言 随着现代社会的发展，阅读已经作为一种智力的技巧，成为每一个学生不可或缺的学习能力。通过阅读我们可以学习到更多的知识，还能养成一种学习的模式，从而拥有自己独特的学习方法和学习能力。对于小学语文教学而言，学生正处于知识的蓬勃期，但是盲目的阅读和死记硬背只会消耗学生更多的精力，所以良好的阅读技巧能够帮助学生更好的汲取知识，帮助学生开阔自己的眼界。提高学生的阅读能力能够让学生广泛的搜集资料，从而帮助学生深入的了解现实的生活。 一、小学语文教学阅读存在的问题 1.重答案、轻技巧。对于现在很多学校在教授小学生的过程中总是过于注重问题的答案，却忽视了对于学生的学和读的过程的培养。诚然对于小学生而言，正处于极度缺需知识的时刻，并且需要逐步的培养自己的学习方式和思考方式。而现在很多的语文课堂上虽然有阅读这个环节，但是很多都是形式大于内容，学生已经养成了一种既定的模式，注意力根本不在自己阅读的内容上也就不会进行独立的思考，然而都是期待着老师给的答案。而老师所注重的也只是学生能否掌握这些答案，能否做出满意的答卷。这样的课堂忽视了对于学生最基本的阅读的培养，从而不能让学生通过阅读发现自己不懂的地方以及积极能动的收集相关的资料的过程。小学生正处于一个学习习惯养成的时期，所以培养学生正确的阅读方式和阅读技巧是很有必要的。 2.重标准、轻个性。阅读教学应该是多姿多彩的，这样才能不断的发展学生的个性化的思维方式。但是在目前很多学校在进行语文教学的过程中，教师只是单一的依靠参考资料来完成教学任务，为了能够让学生能够在考试的时候能够答出相对准确的答案，老师们都力求一致，所以重点都是按照标准答案的形式和过程进行分析和讲解，没有给予学生充分的时间和引导去独立的阅读和进行思考。语文的灵活性在教学中是非常重要的，并且没有标准的答案，每个人都可以有独特的见解，学生在阅读过程中可以体会到不同的含义和感受，这种教学的标准性忽视了对于学生语文学习的个性化的发展。 3.重结果、轻过程。阅读的过程是一个极为丰富的学习点，在这个过程中学生能否坚持到最后，甚至是领悟到阅读的真谛都和过程有关。但是在现在的小学语文阅读教学中，教师往往只会对学生做出的最终答案进行点评和重视，却忽视了在阅读课程的过程中给予学生一定的鼓励和引导。 一些好的评价能够完全的改变学生学习的积极性，但是一些老师仅仅使用一些单一的词汇，例如“不错啊”，“可以”等等来评价学生的阅读和理解，从而难以激发学生学习的热情和兴趣。 二、小学语文教学的阅读技巧 1.理解文章大意。在阅读的过程中不是囫囵吞枣的，而是需要技巧的，我们在阅读一篇我们没有接触过的文章的时候，首先吸引我们的就是文章的标题，所以我们需要对文章的题目进行理解和分析。题目是文章的眼睛，读懂了题目文章的大意基本也就差不多了。一般来说文章的题目不外乎以人命题、以事命题的或者是以物命题的等等，我们在阅读文章内容的时候需要准确的抓住这个中心点，从而更好的帮助我们了解文章内涵。另外就是对文章的思路的了解，思路表现在对文章的结构的分析以及中心思想的表达，能够准确的分辨出文章的框架。有的文章很明显，有着时间的先后顺序能够让我们摸清楚作者的写作意图和方向。例如在文章《做风车的故事》中就能够准确的利用事情发展的先后顺序来了解整个文章的脉络以及作者的情感表达，从最开始的喜欢做手工，到做风车，再到被人赞扬，到嘲笑再到难受再到最后的发愤学习，是一个连接的过程。从而能够更好的掌握整篇文章的含义。 2.读懂每一句话。在阅读的过程中每一句话都是有着独特的作用和含义的，我们需要抓住每一句话中的关