泸州市南城学校 唐宗涌《苏州园林》课件演示文稿.pptVIP

速读课文第一自然段思考： 作者对苏州园林的总印象是什么？这种印象是怎么得来的？ 布置作业 思考课后习题二和习题三，体会语言特点和说明方法。 本课学习目标 1.掌握说明方法及其作用。 2.体会课文语言严密又生动的多样性特点。 常见说明方法及其作用 举例子：具体说明了该事物的××特点； 作比较：通过比较，突出了说明对象的××特点； 打比方：具体而形象（生动）地说明了该事物的××点； 列数字：具体而准确（明确）地说明了该事物的××点； 分类别、 画图表、 引用、 下定义、 摹状貌 练习：阅读下列语段，作者在说明苏州园林的特点时运用了哪些说明方法？ 1.我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 2.他们惟愿游览者得到“如在画图中”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。 3.可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是“隔而不隔，界而未界”，因而更增加了景致的深度。 “隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管花墙和廊子作为一个隔界把景致分为几个部分，但是好像并没有真的把景致分开。花墙和廊子的设置是为了避免一览无余，使整个园子时而幽曲，时而开朗，有分有合，互相穿插。使游人有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，可以增加景致的层次和深度。不过因为墙壁上有砖砌的镂空图案，所以，透过漏窗往往可以看见远处的景色，若隐若现，这更增加了观赏者的兴致，在有限的空间里创造了无限的意境。 * 苏 州 园 林 叶 圣 陶 泸州市南城学校 唐宗涌 欣赏完图片后，如果让你用一个比喻句形容苏州园林： 你觉得——苏州园林就像…… 一幅幅优美的图画。 叶圣陶（1894～1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。他在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。20世纪20年代和30年代是他创作的重要阶段。代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。 作者简介 1.检查预习，给下列加横线的字注音： 轩榭（ ） （ ） 丘壑（ ） 嶙峋（ ） （ ） 镂空（ ） 相间（ ） 蔷薇（ ）（ ） 2.辩明词义： 鉴赏： 斟酌： 因地制宜： 重峦叠嶂： 对艺术品或文物的欣赏和评价。 考虑事情文字等是否适当。 根据具体地形，设计或选择适合的事物。 重重的山峰，层层的峭壁。 xuān xiè hè lín xún lòu jiàn qiáng wēi 本课学习目标 1.感受理解苏州园林“图画美”的特点。 2.了解作者为了说明事物特点所运用的说明顺序 ——通过与其他地方的园林作比较认为苏州园林是各地园林的标本。 标本：典范，样本。 默读全文，并思考下列问题： 1.苏州园林的总特征是什么？ 其总特征体现在哪些方面？ 2.总结每个自然段的大意，理清文章结构。 3.作者是按怎样的顺序来说明事物的？ 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 苏州园林的总体特征 讲究亭台轩榭的布局 讲究假山池沼的配合 讲究花草树木的映衬 讲究近景远景的层次 总体特征体现在四个方面 ???????????????????????????????????????????????????????????????????? 苏州园林绝不讲究对称，好像故意避免似的。 ???????????????????????????????????????????????????????????????????? 假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。 池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。 讲究花草树木的映衬 ???????????????????????????????????????????????????