浅谈高等职业院校思想政治教育的新思路.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈高等职业院校思想政治教育的新思路 刘 颖 浙江旅游职业学院 【摘 要】随着经济全球化、政治多极化、社会信息化的发展，以及我国全面进入建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的新的发展阶段，大学生的学习、生活环境发生了相应的变化，这对高校思想政治工作提出了新的课题。由于招生规模的不断扩大，高职生的来源各不相同，思想政治教育工作面临着极大的挑战。本文在审视高职院校现有的思想政治教育模式的基础上，结合时代特 点和要求探索思想政治教育的新思路。 【关键词】高等职业院校思政教育 新思路 【中图分类号】 G641 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674－4810（2010）07－0030－02 高等职业教育肩负着培养具有综合职业能力，掌握现代化生产高新技术人才的重要职责。思想政治教育工作是高职院校培养应用型技能人才的生命线，探索培养应用性技术人才的思想政治教育新模式具有重要的现实意义。 一 当前高等职业院校思想政治教育中存在的问题 1．教育面广，针对性差 高职院校培养的学生有其自身特点，它的培养对象不仅仅是普通高中的毕业生，还有已经具有职业知识或职业技能的中职学校的学生，有些还是 3＋2（三年中职，两年高职）的学生。普高类学生文化基础好，但往往专业思想不稳定且动手能力较差。他们很多在高考中失利，心理上的落差较大，对专业缺乏足够的、必要的认识，带着一种无奈的、抵触的心理去接受它，这无形中也就影响了学习专业知识的积极性和进取心。中职类学生经过几年中等职业教育，专业思想牢固，理论与实践结合紧密，动手能力较强，但文化基础较弱。 3＋2的学生没有经历过高考和全国统一的春季高职考试，学习习惯、行为习惯都比较差。正因为生源形式的多样性，也就决定了这种教育的面向对象是复杂的，尤其是在这个瞬息万变的时代，不稳定因素也是多样的，这势必使得高职院校的思想政治教育更具复杂性、艰巨性和挑战性。目前，高职院校思想政治教育教育面广，但在不同学生的针对性上还做得不够。 2．形式多样但实效难显 目前，思想政治教育形式多样化，包括各学科教育、社会实践教育、社会教育、家庭教育、网络教育、电化教育等等。但是多样化的教育形式还有待于教育效果的检验。现实情况下，一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。在人生目的追求上，一部分学生缺乏远大理想和抱负，重物质利益轻政治信仰，重金钱实惠轻理想追求，重等价交换轻无私奉献。尤为突出的是，部分同学受拜金主义、享乐主义影响，把“赚钱”、“升官发财”作为人生幸福的标准，把奢侈、享受作为人生追求价值目标。我们不能用这些个别的现象否认思想政治教育的成果，但不可否认思想政治教育的有效性还存在较大的上升空间。 3．队伍庞大，凝聚力差 在高等职业院校里除了专职的思想政治教师以外，还有一支庞大的队伍，即思想政治辅导员。他们是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。建设一支素质过硬、结构合理且相对稳定的辅导员队伍，对于加强和改进大学生思想政治教育工作，实现高校人才培养目标以及和谐发展都显得尤为重要。 然而这支队伍的建设却一直徘徊不前。据调查，不少辅导员对自己工作的满意度、成绩感逐年递减，工作热情越来越低，工作心态越来越差。 不可否认，当前，高校辅导员的待遇普遍较为低下，较低的薪酬与高强度的工作付出极不相称，在比较心理的影响下，辅导员的工作热情难以提高，工作态度容易波动。加之高校辅导员的选聘工作越来越严，高校的辅导员学历能力越来越高，即使是学历较低的辅导员也在通过考研等方式来达到“曲线转岗”的目的，他们把辅导员工作作为过渡，一旦有机会就转岗的思想普遍存在。而且辅导员分布在各个系部或二级学院，虽然由学生处统一管理，但缺少凝聚力。 二 高等职业院校思想政治教育的新思路 1．差异化的教育策略 从高职学生的生源来看，可以大致分为三类：一是普通高中的毕业生，二是已经具有职业知识或职业技能的中职学校的学生，三是 3＋2（三年中职，两年高职）的学生。 差异化的教育策略，就是要根据学生不同的思想政治水平，有针对性地教育和培养。如对于第一类学生，要特别针对他们专业精神不稳定的状况，我们通过始业教育、职业规划教育等形式加强他们的职业理想，坚定他们投身事业的决心。对于第二类学生，要针对他们基础文化知识薄弱的问题进行引导，鼓励他