浙教版美术教材在农村实施的反思与探索.docVIP

精品论文 参考文献 浙教版美术教材在农村实施的反思与探索 李 晶 摘要：美术教材是美术教学内容实施的重要途径。浙教版美术教材在内容编写上由于要照顾到全省绝大多数的学校，因此在实施过程中有一定的局限性。本文结合农村中学实际，谈谈如何因材施教、因地制宜，优化农村美术教学。 关键词：美术教材；农村；实施 美术教材是美术教学内容实施的重要途径。美术教材编写质量的好坏与否，对学生的审美能力、个性发展、品德形成有着重要的影响。“教材既不是知识体系的浓缩与再现，也不是学生被动接受的对象和内容。而是引导学生认知发展、生活学习、人格构建的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。”如今的一线中青年教师，正经历了新老教材交替的关键时期，2012年新教材的修订稿全面投入使用，大批与新课改一起成长起来的教师，对全新的美术教材有了更全面与???刻的认识。 一、浙教版美术教材分析 1.精选与学生生活密切相关的内容 课本内容能与生活紧密相连，这一点与老教材相比较而言，是一种进步。教材的编写者关注与利用学生的生活经验，它激发了学生的需要强度，并依赖目标诱因的出现，提高学生需要的自我意识水平，满足了学生联系生活，美化生活的物质和精神需要，从而调动学生的积极性。 　例如，初中阶段“设计middot;应用”学习领域的内容有“为自己喜爱的书籍、影集、纪念册等设计封面”、“为校运动会或文艺活动设计招贴画”、“对竹木、废导线等材料进行加工，设计制作小装饰品和实用工艺品，装饰自己的学习、生活空间或馈赠他人”等建议，这些紧密联系生活的活动，充分调动了学生的积极性。 2.激发学生学习美术的兴趣 美术课程强调突出美术教育的趣味性，充分发挥美术教学特有的魅力，以此来激发学生学习美术的兴趣，加深对艺术的理解，培养学生丰富的情操，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。新教材以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，改变课程过去过于注重知识传授的倾向，激发学生的学习兴趣，形成对美术课程良好的态度，调动其学习积极性。 3.增设综合性艺术活动的内容 美术的社会功能就是：审美教育、陶冶情操、认识社会和自我、交流、发展形象思维和空间智能，开发潜能、提高物质产品的审美价值和文化含量等功能，使学生潜移默化，明白美术课程的重要性，转变过去对美术课程的偏见，树立良好的学习态度，调动其学习积极性。 新美术实验教科书中设置了融美术与各艺术领域为一体以及美术与其他学科相关联的内容，以引发学生产生探究新的艺术形式、探究艺术与其他学科关系的兴趣，学会学习迁移的方法。教材强调了中小学的美术课程“具有人文性质”，并在内容标准中渗透美术的社会功能。 4.教材呈现形式多样 除了美术实验教科书之外，同时编写了教师教学参考用书。在教学参考书中，不仅提供了教学设计方案，还提供了教科书以外的教学资料以及查找相关资料的线索，还制作了与教科书配套的光盘等，为美术教师在教学实践中切实落实新课程标准的精神提供有益的帮助。 　此外，与以往的美术实验教科书相比，新教科书中的感性色彩明显增加，采用亲切的口语体编写课文、作品说明及学习建议，版面设计活泼新颖、色彩鲜艳，有利于唤起学生参与美术等艺术活动的欲望。 二、现使用浙美版美术教材存在的遗憾和不足 浙教版美术教材在内容编写上丰富灵活，但由于要照顾到全省绝大多数的学校，因此在实施过程中难免不能充分考虑各地方、各学校的实际情况，有一定的局限性，同时，城乡之间的学生存在的差异也较难平衡。 1.美术教材内容设置不尽合理 (1)关于美术欣赏作品的选编问题：每册开篇的《热爱祖国优秀传统艺术》章节中名家名作的选编尽量应该选择能引起学生共鸣的名家作品。如七年级下学期的《溪山行旅图》，教师对尚未接触过山水画的学生剖析该作品，难度甚大。 (2)课程应多考虑课时与时间安排：一个学期除去法定的节假日与期中期末测试，每周一节的美术课总计在十六节左右，而课本内容为十单元，加之农村学生基础薄弱，大部分教学内容要取得教学效果，往往到期末无法完成原定的教学计划。例如：七年级上册的美术教材总共11课，最多的1课需分成了3到4个课时来上，一个学期下来课时不够，教师需要按照具体情况来调节课本内容。 2.教材配用教具学具材料缺乏 (1)目前初中美术课学生拿到手的学具除了20张作业纸，一无所有。而每个年级所学知识面太广，跨度较大，学生需准备的材料很多，众多的知识点让学生望而生畏，特别是一些农村学校以及寄宿学校，学生材料的准备就更不易了，这同