三、健康教育项目计划与实施.pptVIP

* * * * 健康教育项目的制定 晋中市疾病控制中心 晋中市健康教育所 孙千柱 健康教育项目计划与实施 收集辖区内健康相关信息，明确辖区内主要健康问题，开展目标人群的健康需求评估 主要卫生问题树状图 问题树是用于分析导致问题的根本原因的一种定性研究工具。 适用于：社区需求调研，基线调查 参与式健康教育活动 问 题 树 1、社区需求评估 通过事先进行周密而科学的研究来设计、计划健康教育活动的过程 1）问题与政策分析： 实际上是一种“社区诊断”，它应用社会学、流行病学等的调查研究方法，分析社区或社区人群 存在哪些主要的健康问题；这些问题中哪些是可干预的和社区人群所最需要的；最后确定如何开展健康教育。 社区需求评估 2）形势分析 人、财、物等基本条件： 人——指基本人员配备与人员对健康教育项目 的理解、操作、管理、监测、评价等基 本能力； 财——指健康教育项目所需要的经费筹集； 物——指开展健康教育项目所需的设备、配置 相应的工作资料。 2、目标人群的分析 健康教育把特定的人群列为干预对象， 称为目标人群 一级目标人群： 是危险因素的直接持有者，如控烟项目中的吸烟者 二级目标人群： 是与一级目标人群关系密切并对一级人群的信念与行为起较大影响作用的人，如吸烟者的配偶等。 三级目标人群 是对本项目有较大影响作用的人群，如行政决策者、经济支持者等 3．计 划 活 动 实 施 （1）制定目标与指标 目标从宏观考虑是总体努力的方向，指标则是 针对目标而设计的具体的量化要求 1）作为指标须具备对象变化范围、变化内容、变化 期限、变化程度等要素。如知识、信念、行为等 的改变，发病率、死亡率的改变等。要避免把工 作内容作指标，如“每月对居民举办讲座一次。 2）指标 近期指标：知识水平的改变、信念和态度的改变等 中期指标：包括行为的改变； 远期指标：包括发病率的改变、人群健康水平的改变 生活质量的提高及环境综合质量的改善等 计 划 活 动 实 施 （2）确定教育策略 制定政策、行政干预策略，主要有法规、规定、制度、纪律等条文的制定，监督实施。 社区卫生服务：在社区形成的医疗、预防、康复、健康教育、卫生监督五位一体的卫生服务体系中，把健康教育作为提高社区人群的自我保健能力，完善体系的一个重要内容。 计 划 活 动 实 施 行为改变： 知识，使人们知道不良行为将使健康处于危险状态，应用什么办法来改变 态度，寻找动机使人们产生积极愿望去改变不良行为； 技能，教会人们改变不良行为的技能； 干预策略，在社区能否被接受； 政策、法律、制度等方面是否可行性。 计 划 活 动 实 施 社区行动：通过现有的社区组织，按我们健康教育的目的，注重整个社区的认识与健康技能的提高与发展。 环境支持：改变周围环境，营造良好的环境氛围 （3）材料的制作与预试验 在材料设计前，首先根据规划设计的内容明确材料用于哪些特定人群，这些人群使用后会有什么反应，材料传播的形式与途径。设计完成后，对材料进行预实验。 计 划 活 动 实 施 传播材料制作达到如下要求 ★准确（科学性） ★适合所选媒介 ★具体 ★紧扣预期目标 ★简单清楚 ★对行为有所指导 ★通俗易懂 ★符合受众的社会、 ★实用 　 经济、生活、心 ★有吸引力 　 理等状况 计 划 活 动 实 施 （4）人员培训计划 第一 明确培训对象 第二 了解对象需求（需培训的知识、技能） 第三 确定培训目标 第四 准备培训内容（教材、课程、授课人） 第五 选择培训方式（讲座、大课、讨论式、演示、电化教育等） 第六 确定总体干预材料 第七 培训评价 4.总 结 评 价 健康教育活动的评价贯穿于健康教育的全过程，既有活动过程中的过程评价，也需日常管理中的资料积累，包括工作小结与时点监测、总结评价等。 （5）活动与日程管理 设计时，对计划的主要活动要 制定质量控制 列出主要活动并编制序号； 活动的执行者与目标人群； 活动的详细内容； 活动的规模及范围； 活