论当代国外发展理论的历史嬗变与现实启示研究.pdfVIP

论当代国外发展理论的历史嬗变与现实启示 崔秋灏 （广东警官学院 思想政治理论课教学部，广州510230） [摘 要] 发展理论又称发展研究，是以专门研究现代化问题为核心的跨学科 的社会科学。当代国外发展理论经历了半个多世纪的发展实践，先后经历了四个 阶段的演变：经济增长发展理论、社会综合发展理论、“以人为中心”的发展理 论、可持续发展理论，在不同的阶段呈现出不同的本质特征。回顾当代国外发展 理论的历史演变，对我们全面正确把握科学发展观具有重要意义。 [关键词]发展理论；经济增长；社会改革；以人为本；可持续发展 [作者简介]崔秋灏（1973—），男，河南省罗山县人，广东警官学院思想政 治理论教学部讲师，研究方向：当代世界经济与政治，高校思想政治教育理论。 [中图分类号] F113 [文献标识码]A 发展理论又称发展研究，是以研究现代化问题为核心的跨学科的社会科学。 发展理论在国外经历了从经济增长理论到社会综合发展理论，再到“以人为中心” 的理论，直至全面可持续发展理论的历史演进过程，各国政府和学者始终围绕着 “什么是发展”、“为什么要发展”、“怎样发展”、“如何评价发展”等问题进行了 发展的理论研究和实践探索。我国提出的科学发展观理论正是在总结国内外发展 问题上的经验教训的基础上，吸收借鉴国外发展理论的有益成果。因而，回顾当 代国外发展理论的历史演变，对我们全面正确把握科学发展观具有重要意义。 一、当代国外发展理论的历史嬗变 1、孕育阶段：20 世纪50 年代至60 年代中期的经济增长发展理论 这个时期发展理论的产生直接源于全球经济发展的需求：一方面，第二次世 界大战使全球经济遭到严重破坏，战后重建、发展经济成为许多国家的首要任务， 加快经济增长成为普遍共识；另一方面，随着民族民主运动的空前高涨和帝国主 义殖民体系的瓦解，广大的亚非拉国家获得了独立，这些国家为了振兴本国经济， 消除贫困，真正走上自主发展的道路，普遍开始了工业化的进程。这样全世界被 带入到一场史无前例的发展潮流之中。发展成为全世界普遍关注的问题。正是在 这种情况下，发展研究成为国际上社会科学研究的热点问题，发展理论在世界范 围内不断兴起。 在孕育阶段，发展理论中的发展，主要是指经济意义上的发展。所谓发展， 就是指经济增长。当时发展经济学家还没有把“发展”与“增长”两个概念区别 开来。他们共同坚持的基本观点是：发展问题，尤其是发展中国家的发展问题， 就是经济增长问题，发展中国家经济落后的原因就在于工业化程度不够，经济馅 饼不大；而加快工业化的步伐，提高工业化的程度，把经济馅饼做大，就会导致 1 经济增长和社会进步。因而，他们都把国民生产总值及人均国民收入的增长作为 评判发展的首要标准，把发展单纯地归结为物质财富的积累。 这种经济增长发展理论的本质特征是：第一，着重强调经济增长在整个社会 中的根本作用和重要地位，着眼点是追求高指标、高速度、高投入、高产量，造 成社会发展理论的经济化倾向异常突出。第二，它只是把工业化作为促进社会发 展的根本动力，把提高国民生产总值的经济增长作为社会发展的基本目标，忽视 人的主体性和精神要素以及社会与文化因素在发展中的综合优化作用。第三，这 种发展观把人看作是自然界的主人，人对自然界具有支配地位，并把大自然作为 人类可以无偿掠夺、占有和任人宰割的对象。 把发展等同于物质财富增长的发展理论，在理论上继承了早期工业化思想的 遗产，在实践上则是因为发展中国家在获得政治独立之后迫切需要发展经济，而 发展经济的主要问题是物质资本匮乏，只有解决了物质资本的积累问题，才能实 现经济的独立和较快发展。然而，许多发展中国家在经济增长的同时，并没有实 现预期的发展目的，即只有明显的生产的量的增长，而没有社会经济结构、社会 状况、政治经济体制等的明显进步和质的提高，相反，却出现了严重的分配不公， 社会腐败，政治动荡，人们将这种现象称为“有增长而无发展”或“无发展的增 长”。所以，单纯追求经济增长的发展观受到了普遍批评。 2、反思阶段：从20 世纪60 年代末到70 年代末的社会综合发展理论 这一阶段发展理论发生变化的直接原因是经