2018生物考试大纲分析.pptVIP

专题4、遗传的分子基础 本专题包括（1）人类对遗传物质的探索过程，（2）DNA分子结构的主要特点，（3）基因的概念，（4）DNA分子的复制，（5）遗传信息的转录和翻译。 命题规律： “遗传的分子基础”专题近 5 年均有考查， 2016 年新课标 I、II、III 卷均有考查，其内容多与蛋白质和核酸的结构和功能、病毒的结构及与宿主的关系等相关内容进行综合考查，考查形式以选择题为主；但 2016 年新课标 I 卷 29 题中以非选择题的形式考查了 DNA 分子结构和 DNA 半保留复制的相关内容，2017 年新课标 I 卷 29 题以非选择题的形式考查了放射性同位素标记法证明 DNA 病毒和 RNA 病毒类型相关内容。 这部分内容是高考的高频区，几乎每年都考，这也是生物学的核心知识。人类对遗传物质的探索过程（几个经典实验）、DNA的结构特点与复制过程、遗传物质的转录和翻译这几大内容，既能考查学生的识记能力，又能考查对于实验的分析能力。因此，2018年这部分仍是高频考点，应是以选择题为主。 （1）本专题知识概念多，复习过程中要重点理解证明DNA是遗传物质的实验和DNA的结构、复制等。 （2）本部分知识内容抽象、概念多、易混淆、学习难度大，复习时要注意将抽象的知识直观化，如DNA与RNA的比较；遗传信息与遗传密码的比较；转录、翻译以及DNA复制的比较等；中心法则图解等。 （4）加强比较。如DNA复制、转录、翻译；DNA和RNA；三种RNA的比较；各类生物遗传信息的传递过程（各种生物的中心法则特点）。特别是近两年，各地结合真核生物、原核生物的区别考查它们的遗传信息的流动方式的试题较多。 （5）巧用图解：如通过图解，将遗传信息流动的各阶段由抽象变为直观，有助于对基因表达的本质性理解。 （3）注重图文转换。本章书中图和实验特别多。有4组实验过程图解；5组分子或生物结构图解；4幅实验生物的彩图。还有很多实验（DNA是主要遗传物质；基因的本质等）。图中蕴含了丰富的信息，将这些图和文字描述有机结合，利于理解记忆，并提高分析材料获取信息的能力及表达能力。 专题5、遗传的基本规律及人类遗传病 本专题包括本专题包括（1）孟德尔遗传实验的科学方法，（2）基因的分离定律和自由组合定律，（3）基因与性状的关系，（4）伴性遗传。 命题规律：“遗传的基本规律”专题是历年必考内容，也是“遗传与进化”模块考查的核心内容，考查形式以非选择题为主，但在 2016 年新课标 III 卷第 6 题和 2017 年新课标 II、III 卷第 6 题增加了选择题考查形式。常考查对实验的现象和结果进行解释、分析和处理，概率的计算、遗传图解的书写、遗传定律的判断等，遗传规律的理解和应用是高考的必考点，且常考常新， （3）进行解题规律的总结。如关于人类的遗传病可与遗传规律中的遗传病的概率计算相结合。遗传系谱与遗传病口诀相结合，轻松判断遗传方式。 （1）重视对科学发现史的理解和孟德尔的豌豆杂交试验过程。体会教材中的探究过程，理解其中的研究思路，结合假设-演绎得几个过程来分析：观察到的现象是什么？作出的假设是什么？如何检验假设？得出什么结论？ （2）本专题知识概念多，在复习中首先需要用比较辨析法把握相关的遗传学概念，如杂交、自交、测交；纯合子、杂合子、显性性状（基因）、隐性性状（基因）等。其次要图、文结合理顺减数分裂与基因分离的关系。 专题6、生物的变异和进化 本专题包括基因突变、基因重组、染色体变异、遗传育种、人类遗传病、达尔文的自然选择学说、现代生物进化理论。 命题规律：生物的变异在 2014~2016 年连续 3 年都有所考查，生物进化内容在近几年的高考试题中所占比例较小，命题主要集中在自然学说的理解和应用，基因频率的相关计算，对生物进化的一些新观点。 (1)变异与育种的相关内容与生产实践有着密切的联系，综合了学科内的多个知识点如细胞分裂、植物细胞工程、动物细胞工程、遗传规律、人类遗传病的监测和预防、生物的进化等知识，可以说知识前后联系，但相关度并不高。此部分高考试题较注重在充分理解生物学基本概念和基本原理的基础上对学生进行能力的考查。 (2)复习时按同一主题的内容进行归类，将零乱的知识点建构成知识网络，符合学生的认知规律，从而提高复习教学有效性 。如：围绕变异提出问题：什么是变异？变异的来源有哪些？如何区别这些变异？它们在生产实践中应用是怎样的？以问题为主线整合知识。 （4）构建“概念图”，理解种群、物种、基因交流、生殖隔离、地理隔离等概念； （5）通过实例分析，深刻理解生物进化的理论应用。如农药与细菌、害虫、农作物的抗药性关系等。 （3）采用灵活方法加深学生理解如引导学生通过类比推理，理解基因突变的类型，基因突变和基因重组的意义；通过列表，区别