班主任与学生的谈心艺术.docVIP

精品论文 参考文献 班主任与学生的谈心艺术 魏艳丽　山东省潍坊新华中学　261000；王子叶　山东省潍坊中学　261000 　　谈心，与学生进行心灵沟通，是班主任做学生思想工作常用的一种方式，历史悠久又十分有效。通过谈心，既可以增进老师和学生的感情、拉近学生和老师的距离，又可以相互交流思想，为学生解开思想上的某些“疙瘩”。下面我结合几年班主任工作经验，在此浅谈一下班主任与学生谈心的艺术： 　　一、谈心首先要交心 　　上个月有个老师给我一张纸条，是上英语课时从一位同学手里“缴获”来的，出自我班的一个女生之手，上面描述了对一个男生的爱慕之情，言辞有些露骨。这是一个在老师眼里不错的女孩，这样的信怎么会出自她之手呢？我有些疑惑，觉得该好好找她谈谈，了解一下事情的真相。当下午上自习课时，我把她叫了出来。她开始表现得有些惶惑，显得手足无措。我只是笑着与她扯些家常，问她家里及父母的一些情况，慢慢将话题转到了信的上面。我说：“今天的话只限于我们两人之间，我可以用我的人格担保，今天谈话的内容在没有你允许之前决不会向第三个人透露，包括你的家长。”她用怀疑的眼光看着我，显然不放心。我微笑着说：“我只是想帮你，有些事情说出来比藏在心里舒服多了，想想老师平时有没有骗过你。”她渐渐有点放心了，把事情的经过与心里的想法说了出来。我耐心开导她，要知道现在严厉的斥责和蛮横的制止可能会起到适得其反的效果。我对于这种男孩女孩之间纯真的感情表示肯定，爱慕是人之常情，是美好的，但对于学生来说又不同于成人，要清醒地意识到自己的人生阶段、自己的理想和责任。我向她提出两点要求：在处理好问题的同时，第一要学会保护自己，第二要保证学习成绩不下降。问题很快就解决了，我觉得这次谈话是有效而愉快的。从那以后她开朗了许多，过了几天主动来找我，说：“老师，那天和您谈天后，我心里舒服了许多，我能不能再找您聊聊？” 听了这话，我很欣慰。 　　二、谈心必须及时 　　A在班内担任体育委员， 老师同学都很喜欢她，学习成绩始终是班里的中游水平。 当班内评选优秀团员时，因为她有较强的工作能力而且认真负责，同学们都投了她一票，她当选了我们班的首批优秀团员，照片也贴上了班内的“团员监督台”。看到此，我感觉这是一个很好的督促她学习的机会，于是当天下午找了一个课间找她谈心。我先对她当选优秀团员表示祝贺，肯定了她对班级的贡献及在同学们中的威信，谈心就在这轻松愉快的气氛中开始了。我请她说说自己还有什么不足之处，这个女孩快提到了自己的学习成绩还不尽如人意，于是我顺着她的话说: “你看现在你的照片就贴在墙上，全班同学都在监督着你，你是同学们关心和信任的焦点，如果你成绩不理想，是不是辜负了同学们对你的信任呢？” 　　通过这次短暂的谈心，女孩学习仿佛汽车加足了油，劲头十足，上次期中考试从班内的十三名一跃而成为了第三名。 　　三、谈心必须明理 　　有的老师和学生谈心时自己不动脑筋，“拿”过来就说，往往就事论事，不注意用讲道理的方法帮助学生从根本上去认识问题；有的还用许愿的方法说好 话来“哄”学生；还有的则用谈心来训话，越谈学生心里越不服。老师要通过谈心 把学生的心谈得亮堂起来，就必须对学生出现的不同问题有针对性地进行循循善诱，讲透道理。如同有缺点和错误的学生谈心时，要讲清错在哪里、应该怎么办、不应该怎么办；同问题较多的学生谈心时，不要急躁，也不要想一两次谈话解决全部问题，更不能因为谈了一两次没有谈好就失去了信心，要继续谈，直到谈通为止。只要学生觉得你是真心实意为他好，早晚他会接受你的帮助。 　　四、谈心必须得法 　　横吹笛子竖吹箫，凡事都应讲究方式方法，不能只图讲着痛快，来个“竹筒倒豆子”脱口而出。如果硬把箫当笛子吹，嘴吹破了也吹不响。谈心也是一样，如不注意方法，同样很难取得效果。 　　感觉不到的是最好的，班主任要善于运用这一规律，使要进行的思想工作在无感之中而潜移默化。当学生与班主任感情上有些距离时，由于情不通，一时难以理达。根据这种情况，老师不妨在对其他方面无大影响的前提下，通过对某个事情的退让，或是帮助学生解决一些实际困难，实现感情上的沟通。 　　谈心还应注意不要连轴转。饭吃多了还要伤胃呢，谈心如过于频繁，不停地唠唠叨叨，就会失去谈心的效果，甚至会使学生反感。 　　五、谈心要注意场所 　　办公室是班主任找学生谈心最常用的场所，而在目前学校的办公条件下，我认为办公室很不适合师生之间的??话。有人说，办公条件有限，我们有什么办法？可是，为什么不换一个更合适的环境谈心呢？比如，对爱好体育的学生，可以到操场的跑道上，到篮球架下;对多愁善感的女生，可以在草坪上，花坛边，或者放学的路上，师生边走边聊；甚至，花园的石凳上、小桥旁，都可以是和学生谈心的好地方。在这样的场合里谈心，往往会有意想不到的良好效果