班主任工作之我见 原环.docVIP

精品论文 参考文献 班主任工作之我见 原环 原环 洛阳市栾川县城关中学 班主任是班级的教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用。在我的班主任工作中，有欢笑，有泪水，但我最大的感受则是幸福。下面就谈谈我在班级管理中的点滴拙见。 班主任虽是世界上“最小的主任”，但班主任工作却是世界上最繁琐的工作。曾有人说：起得比鸡早，睡得比狗晚，吃得比猪差，干得比驴多……那么繁重的班主任工作仅靠班主任事必躬亲、单打独斗的话,班主任必定会忙得团团转，以至焦头烂额，而且不一定有很好的效果。所以班主任要善借八方之力,形成教育的合力,把自己解脱出来,以达到事半功倍的效果。 一、借任课教师之力。俗话说“要想得细雨，必须行东风”，所以要想“借力”，必须先“给力”，要想“给力”，就要知道别人需要什么，并在别人需要的时候，及时伸出真诚之手。这对以后工作的开展大有好处。 记得三年前我任七一班班主任时，担任我班生物课的老师是七二班的班主任。她不会在电脑上发校信通，于是我主动请缨，帮其发校信通。有一次我因病住院，她主动接任了我的班主任工作，并把班级管理的井井有条。事后我向她道谢，她笑着说：“不用谢，平常你不也帮了我很多忙吗？” 我班的英语老师孩子小，爱人又在外地工作，因此在英语早读时，我都能先于她进教室，组织学生早读。有时她布置后还要回家给孩子穿衣服，我就主动检查学生背诵的单词和句子，因此我班的英语成绩，每次考试都不错，每逢英语老师在受到领导夸赞，同事们羡慕时，她总是发自内心地向别人说成绩中有我的一份功劳。我班的数学老师离校远，孩子刚上幼儿园，为了照顾她，三年来，我都能主动地拿我白天的课换她早晚自习的课。 别的科任老师有事需要调课的时候，我也总是毫不犹豫地答应。正是我的“给力”——真诚待人，于是，每位科任教师对我们班也分外用心。去年初三分班时，都争着教我班的课，不管哪位教师看到我班同学犯错，都会耐心教育；学校布置的工作，如果我不在，不管哪位教师在，都会替我完成。俗话说得好：众人拾柴火焰高。管好一个班，科任教师这份“力”切莫低估。班主任要多与他们作好沟通，多听他们献言，多采纳他们的建议，让他们走进班级中来协助管理，形成全员育人氛围。我坚信，只要我们巧借好了这股“东风”，我们的班主任工作就会轻松愉快。 二、借家长之力。谁人不说：“父母是孩子的第一任教师”，谁人不知，“五”小于“二”。可见家庭教育对孩子的重要意义，所以要想管理好班级，不让每个孩子掉队，就必须与家长及时沟通，密切配合。我们学校的生源来自全县各地，家庭贫富、学习基础均有差异。在平时的工作中，不管对家长，还是对学生，我都是一视同仁；不管是在校园，还是在路上，我都能面带微笑地向家长打招呼。正是我真诚的对待家长，好些家长视我为知心朋友——孩子在家与父母顶嘴了、假期作业拖拉了、生活邋遢了、学生夜不归宿了......家长都会及时告诉我，我也就做到心中有数，以便有的放矢的对学生进行批评和教育，正是由于家长的理解与配合，我班的孩子个个品行端正，积极向上。 三、借班组长之力。要想打造班风优良的班级，班主任必须有得力的左膀右臂，所以我每接一个班级，都是通过几天的观察后方组建班委会，班委会的成员必须是品学兼优，因为只有这样，才能把班委会的成员树立成全班同学的榜样，从而使全班同学有了导向标，然后每天安排一个班委成员做好班务日志。在排位置时，我只安排小组长的座位，然后把班上其余的学生按学习成绩和品行表现分为上中下三块，小组长分别去上中下三块中各挑一个同学。最后有些小组会空一个座位，也会有一些学生没小组长挑，那么没组长挑的同学肯定是问题学生，他（她）自己就要到有空位的小组作保证、找位置。各小组每天一小结，每周展开一次批评与自我批评。这样我就不用凶神恶煞般的批评那些问题学生——小组内批评后我就帮他们分析受批评的原因，并给以鼓励，引导他们改掉陋习，逐步向班上品学兼优的学生靠近。班上每个月进行一次小结，对优胜小组和进步生加以奖励，让最差的小组写出整改措施，并让每个成员作出下一步的计划，设定下一步的追赶目标。 借力虽好，但班主任在班级管理中还是起着举足轻重的作用，因此，在班级工作中，我始终让爱点亮孩子的心。古人云：“亲其师，信其道。”在教育实践中如何做到爱学生，激发学生的情感，让学生“亲其师”、“信其道”，达到“不教而教”，爱成了维系师生之间教育的纽带。著名教育家吕型伟说过：“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”爱，是教育的基础，没有爱，就没有真正地教育。邹有云老师“用心去爱每一位学生”；林崇德老师也指出“师爱是师德的