班主任工作之我见 潘娇丽.docVIP

精品论文 参考文献 班主任工作之我见 潘娇丽 山东省青州市黄楼初级中学 潘娇丽 有人这样说过：如果班主任是一个官衔，即使和村委会主任一样，也会有人为它拼抢到头破血流，如果班主任待遇稍微肥厚，即使比同类只多一级工资，也会有人渴望占有它，可惜两样都不占，村委会主任不如一个班主任忙碌，一个班主任待遇却只是一个月发15块钱的补助，而一旦干了班主任，就等于当众宣布取消了他的大多数节假日……对此我深有同感。正因为如此，许多人不愿意干班主任，可是“不愿当班主任的老师，不是合格的老师”，所以，我一直干班主任。近几年的班主任工作，可谓酸甜苦辣皆在其中，可能不够尽善尽美，但确已尽心尽职了。我总想，只要每个班主任能够以爱心、细心面对工作，面对学生，就“没有过不去的关”，“没有解决不了的问题”。总结这些年的班主任工作，我觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝聚力，一直不断前进，班主任除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱心，把自己真正融入学生中间，多理解他们，使他们信服你，愿意把你当作朋友，愿意与你进行交流，所以，至少应做到以下几点： 一、懂得宽容，多理解和尊重学生 “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，青少年的荣誉犹为强烈，作为一名班主任，要尊重学生人格，设身处地为学生着想，关心他们的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬和鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。 班主任与学生毕竟是两代人，更何况班主任与学生所具有的学识不同，人生阅历不同，各方面修养不同，看问题角度不一致，解决问题的方式也不一致，于是产生了矛盾。此时，应该通过换位思考去理解学生，一方面，班主任要把学生当作与自己地位平等的人来看待，对学生的缺点、错误要给予真诚、热情、严肃地批评、教育和帮助，决不能歧视、讽刺和挖苦，否则就会伤害学生的人格和尊严，另一方面，班主任应尊重学生应有的权利，要充分相信学生，发挥学生的创造力和自我管理能力，班级各项活动要大胆放手让学生去做，如主题班会，运动会，班干部选举及班级日常工作都应听取学生意见，使学生在被尊重的同时学会尊重别人，从而拉近师生间的距离。尤其是学生在遇到失败、挫折时，应及时地伸出热情之手，力所能及地帮助学生排忧解难，学生最不愿意与看不起他们的人打交道。因此，尊重学生的人格，在建立师生融洽关系中显得犹为重要。 二、民主地处理问题，做好逆反心理学生的疏导工作 一个班那么多学生，那么多事情，班主任不可能都了解得完全属实，偶尔也会带上一些自己的主观色彩，倘若轻易地下结论，不仅使学生受委屈，班主任也会面临信任危机，民主不仅容易赢得学生，使他们乐于与你交流，而且可以培养学生的民主意识，谁正确听谁的。要给学生“辩护”的权利，这样，班主任能多方面了解事情的真相，有助于解决问题。否则，会严重挫伤学生的自尊心，导致学生产生逆反心理，甚至造成“破罐子破摔”的局面，师生间产生隔阂，更难相互信任，班级更难管理。我曾教过这样一个学生，他头脑聪明，但不懂得如何尊重他人，自控能力差，经常扰乱课堂纪律，影响极坏。最令人头疼的是，他有许许多多的歪理，爱狡辩，对此我多次耐心地做工作，并且与家长一同找他谈话，了解到他这个坏毛病从小就有，从小学到初中，只要班主任一教育他，他的逆反心理马上就出来，但我没放弃，每次都认真听完，再从多方面反复教育他，与他分析问题的所在，探讨他没能取得应有的成绩的原因，帮助他克服心理障碍，经过半年的努力，他各方面变化惊人，年终测试成绩优异，还被评为三好学生。所以，为了学生今后少走弯路，我们就应多做耐心细致的工作，这是一个班主任最基本的责任心。 三、 多赏识、表扬和鼓励学生 每一个学生都是会发光的金子。班主任不能总是带着挑剔的眼光看学生，一味地指责批评，而要学会赏识。要知道，学生是渴望赏识的，还是多给一点笑脸，多给一点赞扬吧，一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，一句温柔的话语，都可能带来巨大的效应，我们应当时时提醒自己，不要吝啬自己的表扬，不要嘲笑学生，尊重学生任何一点成绩，发现学生闪光点，及时予以赏识、鼓励，使他充满自信，激起他学习的兴趣，让表扬和鼓励成为走向成功的催化剂。例如，对于学习成绩等各方面都表现很好的学生，可以鼓励他们向高标准看齐，不要浪费了??己这块好材料，对于学习较差的同学，也不要歧视他们，而是鼓励他们尽量争取多学一点知识，同时，尽可能发现他们身上的长处，充分发挥他们的特长，只要有一点进步就及时地给予表扬，使他们不至于觉得自己一无是处，让每个学生都发现自己的闪光点，对未来充满信心，这