班主任进行常规教育的几点思考.docVIP

精品论文 参考文献 班主任进行常规教育的几点思考 （邹平县好生镇初级中学，山东 邹平 256219） 中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1673-0992(2010)07-0237-01 　　班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者：是学生健康成长的引路人，是联系班上任课教师的纽带，沟通学校与家庭，社会的桥梁，是对学生进行思想品质教育的骨干力量。班级是学校最基层的工作单位，任何学校工作都要最终落在班级，而班级工作的执行者都是班主任的引领下，所以一位有威信的班主任，会使学生亲其师、听其言、信其道，他所带的班级将会成为有凝聚力、战斗力的优秀班集体。 　　班级管理的基础是抓好班级常规管理，班级常规管理主要包括像班级纪律、学生思想教育、与家长的沟通等等方面，是班级开展各种活动的基础。在多年的班主任工作中，主要从以下几个方面入手开展工作： 　　重新学习学生常规，让学生知道自己应该怎么做。俗话说：没有规矩不成方圆。学校有学校的规矩面对新学期，引领学生重学学校的校规校纪，显得非常必要，可以引起学生对纪律的重视，从思想上防患于未然。 　　为督促学生尽快适应学校的各种制度，自己在勤上下功夫。现在的学生大多数十四、五岁缺乏必要的自制力，作为班主任要在勤上下功夫，如卫生区、宿舍、教室、餐厅只要时间允许，经常领着学生检查。时间长了学生习惯了这时老师可以适当的放手，但是并不是完全“大撒把”学生毕竟是孩子，班主任还要不定期进行检查，及时发现问题及时处理。作为班主任要有比一般老师多付出的心理准备，班主任工作没有什么灵丹妙药，班主任的勤，是解决一切问题的最好方法。 　　在“早”字上下功夫。现在，每天的事情非常多，把班主任事情更多，在就在于班主任对这些事情持什么态度，班主任的态度肯定会影响学生的态度，作为班主任要在“早”上下功夫，班主任认真对待每一件事情，我想学生也会认真对待，班主任若松一尺，学生会送一丈，可谓“上行下效”。如面对卫生扫除检查，是未雨绸缪还是亡羊补牢，让学生进行讨论，使学生认识到，无论何种方式最终结果是干净，但两种处理的方式大不相同，使学生增强了责任意识。 　　尽可能的了解学生的思想，多听听任课教师的意见，便与自己做学生的工作。现在学生的思想很复杂，他们很少主动和老师谈心，往往在事情发生后再去了解，非常的被动，只要时间允许，就找学生谈心，便于发现问题。多咨询任课教师对学生的看法，每位老师都有自己的看法，通过了解任课教师实际上是拓宽了了解学生信息的通道。如住校生发生事件多，就因为住校生离老师监控远，在平时多主动问学生了解第一手资料，这样让学生也知道老师在关注他们，自己的行为受到约束。 　　充分利用班级舆论，发挥班干部作用。现在学生非常在乎自己在同学们心目中的形象，同伴的评价远远强于老师的评价，如果学生出现影响班级甚至小组成绩，第一时间让班委或组长告知家长。让家长知道自己的孩子与其他孩子的差别，这也是与家长沟通的一种方式。如周日下午学生到校，开始几次都有人迟到，分别让班长告知家长说,某某迟到，影响班级常规成绩，望家长能督促学生按时到校。在日常的班级活动中，学生难免犯错，这是先让班委同学处理，最后告知家长、老师。这样既可树立班委同学的威信，又可利用班级舆论，形成对犯错学生的一种压力，督促其改正。 　　做好与家长的联系工作。尽可能的少叫家长，小的违纪问题，班干部电话通知家长，协助教育。同样对于表现好的学生，我会亲自电话告知家长。改变以前那种只有学生犯错才告知家长的做法，这样进一步沟通了与家长的联系。现在随着高校的扩招，随之学费也在升高，但毕业生工作也越来越难找，作为家长辛辛苦苦供孩子念书实指望将来能找个清闲但收入高的工作，无非是“公家人”但哪有那么多的“公家人”，家长认为学生不成“公家人”进工厂找工作，还不如初中毕业后直接学徒，所以对学习的热情不高，学生在校只不过让老师临时管一下孩子，等到孩子长到一定的年龄，再去找工作，这样家长孩子的要求只有长身体，无论成绩还是做人的品质都是次要的。我班有位学生叫张东，家长买菜，每天早出晚归疏于对孩子管教，张东对学习不感兴趣并对作业不管不问，在平时言谈举止中满嘴脏话，作为老师我三番五次进行教育，效果不明显，只好求助于家长。没想到家长这样说：孩子在家谁的话也不听，你又不能把他砸死。面对这样的家长我们有什么办法，我一改以往做法，及时发现张东每天的变化，发现优点马上给该生的家长打电话。这时的家长听到的是老师的表扬而不再是老师的告状，使家长看到了孩子的希望，与老师的抵触没有了。 　　从细节入手管理学生，学生犯错要立即教育。学生的各种问题的产生，往往都是那些学习吃力的学生，他们对学习兴趣少，对学习投入精力少，对其他投入肯定多。要尽可能的引导他们学习，我经常告诉学生：要想地里不长草，唯一的办法把庄稼种好